2024年三年级语文下册第二单元7十二次微笑教学反思1语文版.docVIP

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《十二次微笑》教学反思

《十二次微笑》这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事,由于空姐的疏忽带来了乘客的不满，但空姐所表现出来的真诚的歉意，一次次的微笑，最终打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。说明白精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的冲突，解不开的结。在课堂中，我给学生创设自主、探究的空间，引领学生一步步走进文本。

一、了解学情，把握文本

这篇课文的脉络清楚，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的。但是对三年级的学生来说，他们本身的世界观和人生观还是处于一个孩童的状态，对生活感悟和人与人之间的感情相识不够丰富。假如对文中“真诚的歉意”的理解不引导的话，可能学生的相识只能停留在文字的表面，而更多的可能会把留意力放在“这位乘客真挑剔”上。因此，教学时，我始终把“微笑”作为中心，引导学生分别找出第一次微笑、其次次微笑、第三次微笑、第四次微笑的句子，通过读读空姐和乘客的对话，体会当时他们的心情，再理解“当心翼翼、延误、委屈、欣然接受”等词语。从中感受到空姐高质量的服务，来体会精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的冲突，解不开的结。

二、巧用媒体，提高课堂效率

《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在整个课堂教学中，为了突破教学重点，课前利用多媒体创设情境，激发学生学习爱好，初步感受微笑的魅力；课堂上用数字化资源展示空姐的微笑和真诚的话语，引导学生抓住重点词语感悟空姐真诚的服务。信息技术的多处有效运用，提高了课堂教学的实效，让学生在轻松与开心的氛围中提升语文素养。

三、捕获空白，绽开训练

课文中空姐向乘客的说明一笔带过，于是文本中形成了一处空白点。我刚好创设情境，引领学生走进这个空白，面带微笑以空姐身份向乘客说明空姐的失误，让学生以乘客的身份参加发表自己的心声，进一步感受空姐微笑、真诚的服务。这样充分利用空白，突破教学重点，使语文教学透出一抹语文的自然本色。

四、展示微笑，熏陶感染

我们学习《十二次微笑》这篇课文，我认为这是一次对学生进行文明教化的好机会，让学生理解微笑是一种修养，一种语言，一种力气。领悟微笑会让我们的生活更加和谐美妙，学会微笑，做一个微笑生活的学生。刚一开课，我先让学生观赏达·芬奇的名画《蒙娜丽莎的微笑》，感受蒙娜丽莎的微笑带给我们的温温煦开心，让学生初步感受微笑的魅力。当学生朗读了空姐的第一次微笑后，从空姐的微笑中感受到空姐的礼貌，出示空姐微笑的画面，创设情境让学生一起感受空姐礼貌的微笑带给每一个人开心的心情。学完课文后，出示了地震灾区中，坚毅的微笑；身有残疾，面对生活的阳光般的微笑；走进奥运场上的自信的微笑。一张张微笑的脸庞，令课堂上孩子们发自内心的慨叹此起彼伏，温馨、乐观、自信的微笑深深地走进了孩子们纯净的心灵，将来生根、发芽。这时，暖融融的课堂流溢出人文的芳香。

一堂课下来，我发觉，虽然课堂根据我的预设一步步地进行完了，但在教学后面的内容时，给学生思索的时间太少了。如何教得扎实有效又节约时间，这就是我的努力方向。