2025年小学音乐论文图形谱小学音乐课堂应用探析_真题版 .pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

小学音乐论文-图形谱小学音乐课堂应用探析通用版

一、利用卡通图形谱，调动学生兴趣

兴趣是最好的老师。在小学音乐教学活动中，音乐教师需要把培养学生学

习兴趣作为教学活动的出发点和落脚点。好玩是孩子的天性，小学生在学习过程

中注意力不容易集中。因此，教师需要利用图片、声音等吸引学生的注意力，让

小学生全身心投入到学习中，并创设愉快的音乐情境，激发学生主动参与活动的

兴趣。卡通图形谱的出现弥补了传统图形谱的弊端，教师可以利用卡通图形谱中

生动的形象创设具体的教学情境，调动学生的视觉和听觉。在使用卡通图形谱时

教师还需要注意学生的年龄段，小学低年级的学生因为自身条件的限制会对卡通

图形谱产生浓厚的兴趣；中高年级的学生已形成了较为独立的思维模式，教师如

果以单纯以卡通图形谱作为教学的核心，会忽略中高年级学生的需求，影响他们

的学习效率。因此，教师需要因材施教，针对不同年龄段的学生采取不同的教学

方法。例如，在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可以先向学生介绍作者的基本情

况，让学生想象歌曲中的具体情境，然后引导学生欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，

并配以不同的动物卡通图形谱，让学生根据卡通图形谱加深读歌曲的印象。在学

生熟悉歌曲之后教师可以指导学生完整欣赏该歌曲，同时配上相应的代表各部分

的卡通图形谱。同时，教师还需要与学生共同合作，利用图形谱表现整首歌曲描

绘的情境。小学低年级的学生由于自身原因的限制，无法长时间集中注意力。所

以，作为音乐教师需要采取合适的教学手段，把卡通图形谱融入到音乐课堂教学

中，以此调动孩子们学习的积极性，让孩子们在欣赏音乐作品的同时领悟音乐的

魅力并提高自身的审美能力。

二、利用图形符号，加深学生理解

教师在教学过程中不单单要培养小学生的审美能力还要帮助小学生进一步

理解歌词的意义以及各乐句的作用。通过这种方式，加深学生对音乐作品的理解，

促使学生在领悟歌曲情感时不完全局限在字面意义上，让学生真正感悟音乐的魅

力所在，提高小学生学习音乐知识的兴趣。教师可以让学生自主设计图画，用这

种方式发挥图形谱的作用。这样会调动孩子们创作和动手的兴趣，充分挖掘学生

内在创造潜力。在学生创造时教师需要发挥引导作用，及时帮助学生解决在创造

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

图形符号过程中遇到的困难，并让学生根据个人喜好决定图形。例如，教师在教

学过程中可以向学生展示不同乐器的发声特点，并要求学生用指定符号表示不同

乐器的发声。同时，教师还可以在之后的乐曲欣赏过程中随机向学生展示打字机

铃声、架子鼓声音，还可以让学生在听的过程中用不同的符号进行表示。在学生

出示自己设计的图形符号之后，教师需要出示课前设计好的图形符号，让小学生

从中区别，从而提高辨别能力。中高年级的学生与低年级的学生不同，他们已形

成较为独立的思维习惯，在思考问题和看待事物时有了自己的角度。因此，教师

鼓励学生自己创作图形符号可以挖掘中高年级学生内在潜力，培养中高年级学生

的想象力和创造力，并用图形符号吸引他们的注意力，促使学生在反复练习和比

较中锻炼自身的乐曲欣赏能力。

三、自主创编改造，鼓励学生表现

小学音乐教学除了要培养学生掌握技能的能力之外还需要激发学生的想象

力和创造力，为孩子的想象插上翅膀。因此，教师在音乐课堂教学中需要鼓励学

生自主创编改造图形谱，帮助学生表现音乐。当然，教师还可以结合教材内容创

编图形谱，改变传统教学模式的单一性，活跃学生思维，启发学生灵感，让小学

生在提高自身兴趣的基础上借助图形谱加深对乐曲知识的理解。教师还需要给