2024春二年级语文下册4植树4.2一片树叶教案北师大版.docVIP

第四单元：植树

一片树叶

教材分析：

这是一篇既有时代感又有教化意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都宠爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，

告知孩子们应当严于律己，相识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。

本课要求认字10个：抖、欣、赏、赞、秀、耸、攀、尝、仅、剩。写字7个：棵、保、夹、便、表、羊、凡

课后思索题：小猴子回来望见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？

意在训练学生的想象实力，激发学生爱惜树木爱护环境意识。

教学目标：

认字10个，会写7个。

读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。

能用自己的话表达对树木的宠爱之情。

理解“知行统一”的道理。

教学建议：

引导学生图文结合，理解小动物们都宠爱小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿树能让我们的生活更美妙，而且都觉得应当爱惜小椿树，但是最终小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却宽恕自己的不良行为，他们的相识与行动不统一。

教学时可以运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中探讨，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的苦痛。

可以分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。既加深了学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合实力于一体。

拓展练习：

一、比一比，再组词。

棵（）保（）便（）凡（）

课（）呆（）更（）几（）

二、依据课文内容连线。

小黄牛取一片叶子做纪念。

小兔子在小树旁立了一块木牌。

小猴子摘一片叶子尝尝是什么味道。

小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。

三、调整下面词语的依次，各组成一句完整的话。

1、当心地叶子一片小兔子摘下

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2、掐下了树叶细致地小猴子一片

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相关资料：

椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课文描写看，这里的椿树应当为香椿。2-1-c-n-j-y

精品教案

第一课时

一、激趣导入。

出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句话生动地描述它？

比如：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告知我们春天来了，

2、这是一片碧绿的树叶，我很宠爱它。

……

师：树叶就须要这一片一片树叶的生成，而小椿树却变得光秃秃的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？板书课题：一片树叶，齐读课题。

二、初读感知，开心识字。

1、请同学们运用自己驾驭的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。

2、选择自己宠爱的自然段，读给同桌听。留意订正字音。

用铅笔标诞生词，多读几遍。然后读给同桌听。

师出示词语卡片，检查词语认读状况。

小组合作学习生字。

师检查生字认读状况。

初读课文，你相识了几位挚友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些挚友之间发生了什么事情？

三、精读课文，理解内容。

再读课文，思索：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？

小组合作释疑。

小组汇报。

小组1：他们都知道爱惜小树。

小组2：他们都宠爱小树。

小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。

小组4：小黄牛爱惜小树，小猴……不爱惜小树。

小组5：小黄牛爱惜小树，其它小动物知道爱惜小树，可是没有爱惜。

师生、生生互动。

（1）从哪些地方看出小黄牛爱惜小树？读读有关自然段。

师引导学生抓住小黄牛“栽”小树，“为了爱护好小树……‘请爱惜小树’”体会小黄牛爱小树的良苦专心。然后有感情地读读

（2）其它小动物有多么宠爱小树？从哪里看出来？

生谈到小兔时引导学生体会小兔宠爱小树的程度——以至于摘树叶都是那么当心，从表面看真的很爱惜小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。

同法学习有关小猴子的做法。

有关小熊的描写放手让学生自学。

注：以上三部分内容完全可以不按依次学习。学生谈到哪就沟通哪。

（3）每一位动物挚友都知道小树应当爱惜，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？齐读最终两个自然段，说说读明白了什么？理解“目瞪口呆”

四、表演感悟，升华主题。

小组内表演。

请5名同学头带动