2025春语文统编版（2024）一年级下册《语文园地五》教学设计.docx

2025春语文统编版（2024）一年级下册《语文园地五》

教学设计

项目

内容

教材分析

本单元围绕“识字”主题展开，《语文园地五》是对单元知识的综合巩固与拓展。“识字加油站”以儿歌形式，借形声字构字规律识字；“我的发现”呈现同一偏旁字表一类内容的特点；“字词句运用”聚焦同音字辨析，强化字形字义理解；“日积月累”收录歇后语，丰富语言积累；“和大人一起读”选入寓言，培养阅读兴趣与理解能力。各板块相辅相成，为学生搭建综合语文学习平台，助力识字、语言运用与思维能力提升

学情分析

一年级学生经前期学习，有一定识字基础与学习能力，对汉字好奇，偏好形象直观学习方式。但因年龄小，注意力易分散，汉字理解运用不熟练，在同音字辨析、形声字规律把握等方面存在困难。教学需采用趣味教学法，调动积极性，引导自主合作学习，提升语文素养

课标目标

1.识字与写字：有主动识字写字意愿，认识约1600个常用汉字，其中约800个会写。能借助拼音认读，掌握音序、部首查字法。

2.阅读：喜爱阅读，用普通话正确、流利、有感情朗读课文，在阅读中积累词语，结合上下文和生活实际理解词句意思

教学重难点

1.重点：通过“识字加油站”和查字典掌握识字方法；明晰形声字同一偏旁表意规律；正确辨析同音字；背诵歇后语；阅读寓言并了解内容。

2.难点：深入理解形声字规律并灵活运用；准确辨析同音字；体会歇后语含义；领悟寓言蕴含道理

教学法

1.讲授法：讲解形声字、同音字概念及特点，传授查字典方法，系统传递知识。

2.游戏教学法：设计识字、辨析同音字等游戏，如“汉字接龙”“同音字大比拼”，增强学习趣味性，提升参与度。

3.小组合作法：组织学生小组讨论形声字规律、同音字辨析，促进交流，培养合作与思维能力。

4.直观演示法：利用图片、动画展示汉字演变、事物特征，助学生理解记忆，如展示“饱、泡、炮”相关图片理解字义

教学准备

1.多媒体课件：含生字动画演示、图片、儿歌音频、寓言故事动画等。

2.生字卡片：制作“饭、能、饱”等生字卡片，用于课堂识字教学。

3.小道具：准备与歇后语相关小道具，如小葱、豆腐模型，辅助理解歇后语

教学过程

第一课时

板块一：图片导入，诵读儿歌

1.看图说话，揭示谜底

教师活动：课件展示“饭、水、足、手、衣、火”图片，引导学生说出事物名称，再询问事物用途，逐句出示儿歌内容。如问“看到饭，能想到什么？”，学生回答后出示“饭能吃饱”。

学生活动：观察图片，说出事物，思考用途，跟读儿歌，读准字音。

设计意图：以直观图片吸引学生，从生活事物引入，降低学习难度，激发兴趣，自然引出儿歌识字。

2.交流识字，背诵儿歌

教师活动：总结形声字规律，以“包”为例，讲解加不同偏旁组成字的读音和字义变化，如“饱”与食物有关，“泡”与水有关。引导学生回忆《小青蛙》中“清、晴、情、请”等字，利用生字卡片组织同桌交流识字，强调“茶”“鞭”等字读音，引导观察偏旁与字义关系，组织开火车认读生字，最后引导速读速背儿歌。

学生活动：倾听规律讲解，回忆相关汉字，同桌交流识字方法，认读生字，参与开火车游戏，背诵儿歌。

设计意图：联系已学知识，强化形声字规律认知，通过多种形式识字活动，加深记忆，提高识字能力，培养自主合作学习能力。

板块二：仔细观察，发现规律

1.创设情境，激发兴趣

教师活动：讲述汉字王国运动会情境，引出各偏旁家族队伍。

学生活动：倾听情境描述，产生好奇与期待。

设计意图：营造有趣情境，吸引学生注意力，为发现汉字规律作铺垫。

2.引导观察，发现规律

教师活动：播放口字旁家族队伍课件，展示“吃、叫、吹、咬”，引导观察共同点，出示泡泡框提示，组织学生表演动作，鼓励扩充成员。用同样方式教学提手旁、足字旁家族，展示相关生字，引导思考偏旁与动作关系，出示图片辅助理解，让学生举例。

学生活动：观察生字，发现共同点，表演动作，思考回答问题，举例说明。

设计意图：通过直观展示、亲身体验，让学生自主发现同一偏旁字表意规律，加深理解，培养观察与归纳能力。

板块三：情感体验，字词运用

1.比较图片，发现区别

教师活动：出示“青山和清泉”图片，引导比较“青”和“清”，出示选字填空，指导填空并说明理由，组织小组讨论组词造句，总结字义区别。

学生活动：观察图片，思考区别，填空说明理由，小组讨论交流，总结字义。

设计意图：借助图片与语境，帮助学生直观理解同音字差异，培养辨析与运用能力。

2.总结发现，情境练习

教师活动：出示“在”和“再”，引导判断“再见”用字，讲解“在”的用法，出示选字填空，指导填空说明理由，组织选字组词练习，开展翻字典游戏，回顾方法，组织比赛。

学生活动：思考判断，倾听讲解，完成练习，参与游戏。

设计意图：通过多种练