部编人教版5年级上册语文全册教学课件（2021年9月修订） [2}.pptx

第一课时白鹭五年级上册﹒人教版1制作不易仅限个人使用

课前导入雪衣雪发青玉嘴，群补鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（打一种鸟）谜底：白鹭大家来猜一则谜语，这是一首古诗。制作不易仅限个人使用

这首诗是唐代诗人杜牧所作，诗词展现了白鹭独特的神貌，接下来同学们再仔细观察图片，来说一说你对白鹭的认识。制作不易仅限个人使用

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全身羽毛雪白，腿很长，嘴巴也很长。生活在湖边，喜欢在水里捕鱼吃……制作不易仅限个人使用

白鹭也叫鹭鸶，别名有小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶等。它的腿很长，全身羽毛雪白，分布遍及亚洲中部和南部、欧洲南部、非洲和澳洲等地区。在中国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田。群集活动。以各种小鱼、昆虫为食。制作不易仅限个人使用

今天这节课我们来学习郭沫若的《白鹭》，看看在现代文学家心中的白鹭又有着怎样独特的美。制作不易仅限个人使用

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，中国新诗的奠基人之一。1921年发表第一本新诗集《女神》（中国新诗的奠基之作）。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。走进作者制作不易仅限个人使用

整体感知请同学们有感情的朗读课文，并思考以下几个问题：2.作者分别写了白鹭的哪几种美？1.课文分为哪几个部分，分别写了什么？2.找出文章的中心句。制作不易仅限个人使用

第一部分（1）：总起全文，以精巧的诗来比喻白鹭的美。第二部分（2-8）：具体描写了白鹭的美。第三部分（9-11）：照应开头，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。文章层次制作不易仅限个人使用

写了4种美白鹭的美外形美（第2—5段）觅食美（第6段）栖息美（第7段）飞行美（第8段）制作不易仅限个人使用

中心句白鹭是一首精巧的诗。制作不易仅限个人使用

词语熟读xiánsuōdàiqiànxiáshìchéngkēngqiānglù铿锵嫌弃蓑毛黛色镜匣嵌入嗜好清澄白鹭长喙huì制作不易仅限个人使用

yí宜hè鹤xián嫌zhū朱qiàn嵌kuàng框xiá匣我会写shào哨ēn恩yùn韵制作不易仅限个人使用

qiàn嵌上部“山”要写的扁小一些，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。书写指导制作不易仅限个人使用

hè鹤左右等宽。“鸟”的末横要写平。制作不易仅限个人使用

归纳总结请同学们认真朗读课文，为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等词语。制作不易仅限个人使用

第二课时白鹭五年级上册﹒人教版1制作不易仅限个人使用

快速浏览课文，从文中找出一句话来概括本文的主要内容。课文详解制作不易仅限个人使用

这是一个_____句，在文中起________的作用。这句话运用了_____的修辞手法，把_____比作_________，概括地写出了白鹭__________，抒发了作者对白鹭的_____之情。总起总领全文比喻白鹭精巧的诗独特的美赞美白鹭是一首精巧的诗。制作不易仅限个人使用

为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？白鹭的外形美体现在哪里？色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。▲▲制作不易仅限个人使用

白鹭的颜色跟身段，作者是如何表现出适宜的？白鹭的外形是怎样的？文中是如何描写的？读课文2-5自然段。制作不易仅限个人使用

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。▲▲▲▲太大、大了一些适宜对比突出了白鹭身段的精致玲珑。制作不易仅限个人使用

白鹤朱鹭制作不易仅限个人使用

苍鹭制作不易仅限个人使用

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。寻常的美总被遗忘，对此你想说什么？美到处都有，与作者相比，我们都缺少一双发现美的眼睛。制作不易仅限个人使用

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。色素配合适宜身段适宜制作不易仅限个人使用

和谐适宜雪白的蓑毛铁色的长喙流线型结构青色的脚制作不易仅限个人使用

作者除了描写白鹭外形美，还写了什么？课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，你能为每幅图画起一个合适的名字吗？制作不易仅限个人使用

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。拟人比喻，将清水田比作玻璃框、镜匣，描写了白鹭捕鱼的情景，和谐自然。白鹭垂钓图制作不易仅限个人使用

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晴天的清晨，每每看见它