《一名物理学家的教育历程》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

一名物理学家的教育历程

加来道雄;

语言建构与运用：提取关键信息，概括教育历程

思维发展与提升：探索加来道雄的教育经历，明确一名科学家所需的重要品质

审美鉴赏与创造：领会到想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义

文化传承与理解：养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用;

新课导入

科学是什么?

或许是伽利略从高塔上扔下的两个不同铁球；

或许是牛顿注意到的那一颗落下来的苹果；

又或者是瓦特捕捉到的那一缕顶起壶盖的水蒸气；

今天，让我们一起学习著名物理学家加来道雄的《一名物理学家的教育历程》这一刻，看一看，是怎样的科学魅力，让一个孩子坚定地选择走上研究科学的征途。;

加来道雄，日裔美国理论物理学家，毕业

于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。科普作家，超弦理论的专家。他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。

主要作品有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》和《超弦和M理论导论》。;

一名物理学家的教育历程

强调了作者物理学家的身份，他的教育历程就是他成

功的历程。;

整体感知

1.整体把握思路。

一、总提两件趣事对“我”的教育作用。(第1段)

二、由对鲤鱼世界的遐想推知人类认识的局限。(第2—11段)

三、对爱因斯坦未竟事业的向往与研究。(第12—18段);

2.找出本文重点写了哪几件事?

(1)童年时期：遐想鲤鱼科学家的故事—贪婪地阅读历险故事

(2)童年时期：听老师讲伟大科学家的故事—研究未完成的理论

(3)青年时期：着手建立实验室的故事—产生比地磁场强两万倍的磁场;

探索“遐想鲤鱼科学家的故事”

思考1:“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的?

(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。

(4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”,真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”,荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。;

思考2:作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么?

作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明：“自以为是”的人类和

“鲤鱼科学家”有相似之处。

(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”,只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

(2)“科学家发明像力这样一些概念……”,是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变思考问题的方式。

(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执。;

探索“听老师讲伟大科学家的故事”

对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢?

对爱因斯坦未竟事业的向往，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局。理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。;

探索“着手建立实验室的故事”

思考：这给了我们什么启示?请用一句话概括加来道雄的历程。

激发兴趣，确定目标，坚定

目标，为之付诸行动。加来道雄

的成长历程是由想象到探索的历

程。;

从作者的教育历程来看，他身上具有那些精神品质?

想象丰富。喜欢坐在水池边，不断想象、思考(第2、3段)

天真好奇。对爱因斯坦尚未完成的论文充满兴趣(第13段)

热爱科学。决定要刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞(第13段)

勤奋刻苦。从当地图书馆到全市图书馆和书店，再到大学图书馆，阅读能找到的关于爱因斯坦及其理论的每一本书(第13、15段)

勇于探索。不拘于世俗的约束，决定自建电子感应加速器(第16段)兴趣浓厚。把一个圣诞假日花费在50码长的线路上(第17段)

酷爱钻研。不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器(第;

从加来道雄成为一名物理学家的过程来看，你认为哪些

方面的“教育”对成为优秀的科学家来说最为重要?;

科学是需要想象力的，想象

力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。;

作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事

业”,激发了他的探究兴趣。他之所以感到激动人心,是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探