课冬骆驼队课件课后作业组.pptxVIP

6.冬阳·童年·骆驼队;一、看拼音，写词语。

shāmòjǔjuéxièméi

zhānmàomiánǎoshǎxiào

;二、在下面的括号里填上合适的词语。

()的态度()的空气

()地脱掉()地站着

问得()说得();三、句子练习。

1.拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

改为直接引语：______________________________________________________________________________________________________________

2.它们不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。

缩句：_________________________________________________

3.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

(1)改为陈述句：___________________________________________

(2)改为反问句：_______________________________________________________;四、根据课文内容填空。

课文围绕着骆驼队，写了____________，__________________________________，____________________________，好奇地问夏天骆驼哪儿去了这四个童年片段，表达了作者________________的思想感情。;一、序言中的童年

1.连线，了解书序。

2.填空：这篇文章是作家_______的小说《_________》的自序。自序一般多说明_______________________。;3.这篇文章的题目很有特色，用两个_______将三个词语隔开，给人以无限的______。三个词语中，“童年”是核心，说明作者很____________________________；“冬阳”提示______，那是_____________的环境；“骆驼队”是这篇文章的________。;二、童年的眼光

1.找内容：骆驼队来了，作者观察____________，观察___________。

2.填句子

(1)我站在骆驼的面前，看它们______的样子：那样__________，那样_________，那样______________________________________。

(2)老师教给我，要学骆驼，__________。看它___________，慢慢地走，总__________；慢慢地嚼，总__________________________。

3.我看呆了，_______________________。我们可以从中体会到作者对______________，也说明作者看得很________，儿童的_______也展露无遗。;三、童年的奇想

1.作者的问题：_______________________________________

2.爸爸的解释：骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼_______________，就___________。爸爸从______的角度讲了给骆驼戴铃铛的用处。

3.作者的想法：拉骆驼的人________________________，才_________________，增加一些______________。作者从________的角度来讲铃铛的用处。这表现出作者童年时的___________和__________的特点。;四、童年的怀念

1.怀念童年：在作者看来，“傻”只属于______，只属于______，而那样的“傻”是令人______的。

2.写下童年：作者告诉我们，《_______________》这本书，写的是_____________________________________。;一、主题积累

1.童年，只有在______中显现时才成就了_____________。

——三毛

2.童年原是一生______________，那时的孩子是________，也是_________，是一片朦朦胧胧的______，一种__________的活动，一股____________。

——巴尔扎克;二、延伸阅读

拾荒梦(节选)

有一天，老师出了一个每学期都会出的作文题目，叫我们好好发挥，并且说：“应该尽量写得有理想才好。”

等到大家都写完了，下课时间还早，老师坐在教室右边的桌上低头改考卷，顺口就说：“三毛，站起来将你的作文念出来。”

小小的我捧了簿子大声朗读起来。

“我的志愿——;我有一天