光合作用课件 2024-2025学年人教版生物七年级下册.pptxVIP

七年级下册第1课时

1、通过光合作用的探究实验，了解光合作用的原料、产物及条件。2、能够独立设计简单实验,探究光合作用的条件。学习目标重点：绿叶在光下制造有机物的实验。难点：尝试设计实验,完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料”。

情景导入海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？2.5kg77kg5年后柳树增重70多千克，而土壤只减少50多克海尔蒙特认为因为柳树质量的增加，只是吸收水造成的，水是参与构建植物体的主要物质。除了水外，参与构建植物体的主要物质还有什么？

定向自学(一)绿叶在光下制造有机物P29实验:探究绿叶在光下制造有机物1、简述天竺葵实验的过程，深思P30讨论的问题。2、绿色植物通过捕获太阳光,利用,在叶绿体中合成等有机物,并且把转变为,储存在中。(二)光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.阅读P31普里斯特利的实验及教材图3-18。普里斯特利通过实验,得出什么结论?（普里斯特利的实验不能说明植物的光合作用消耗二氧化碳,释放氧气）详见稍后实验叶绿素等色素光能淀粉光能化学能有机物植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。

定向自学2.光合作用能产生。(1)简述金鱼藻释放氧气实验的操作过程,说一说光合作用产生了什么气体?(2)怎样证明金鱼藻在光下产生了氧气？(3)怎样证明只有在有光的条件下金鱼藻才能产生氧气？3.探究:二氧化碳是光合作用必需的原料阅读P33的提示,结合天竺葵实验的操作，回答下列问题。(1)提出问题:??(2)作出假设:。?(3)简述设计思路:氧气氧气带火星的卫生香伸入试管后，立刻燃烧起来，说明产生了氧气二氧化碳是光合作用必需的原料吗二氧化碳是光合作用必需的原料将这个实验装置放在黑暗中再进行一次实验，形成对照

合作研学1、光合作用的场所是哪里？需要什么必要条件？（P30进一步探究）2、植物的光合作用发生了怎样的能量转变？

展示激学1、光合作用的场所是哪里？需要什么必要条件？（P30进一步探究）2、植物的光合作用发生了怎样的能量转变？叶绿体光光能转化为化学能

精讲领学探究绿叶在光下制造淀粉淀粉遇碘液变蓝1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。实验探究：绿叶在光下制造有机物目的要求：2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。变量；设置对照实验，有光/无光器官条件产物

精讲领学探究绿叶在光下制造淀粉酒精（小烧杯）清水（大烧杯）

精讲领学探究绿叶在光下制造淀粉注意事项：1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜（暗处理）?2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？只遮盖一面可以吗？3、酒精脱去叶绿素时为什么要隔水加热（水浴加热）及清水漂洗？4、谈谈叶绿素和叶绿体的关系及各自的作用。5、比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，能得出什么结论？

精讲领学暗处理用黑纸片将叶片的一部分遮盖目的：转运和消耗叶片中原有的淀粉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验过程中形成的。是进行不照光处理，使叶片的见光部分与遮光部分(有光和无光)形成对照，探究叶片制造淀粉是否需要光。

精讲领学用酒精脱去叶绿素时隔水加热清水漂洗，碘液染色为了洗掉叶片上的酒精。酒精脱色前酒精脱色后是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中，起到脱色的作用，便于鉴定淀粉；色素不溶于水。因为酒精易挥发，易燃烧，温度太高易发生危险。淀粉遇碘液可变成蓝色，故用碘液来鉴定叶片中是否生成淀粉。

精讲领学叶绿素和叶绿体的关系叶绿素存在于叶绿体中。叶绿素是叶绿体进行光合作用的关键参与者，叶绿体为叶绿素发挥作用提供环境和物质基础。叶绿体比较实验结果，得出结论叶绿体是植物细胞中进行光合作用的细胞结构，而叶绿素是一种光合色素，主要存在于叶绿体的类囊体薄膜上，吸收和传递光能。结论①：叶片的见光部分产生了淀粉，说明绿叶在光下制造的有机物是淀粉。结论②：叶片被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。

精讲领学除了叶片外，植物体的其他绿色部分能不能进行光合作用？事实上，凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体（叶绿体因含有叶绿素而呈绿色），就都能进行光合作用合成有机物。如：幼嫩的茎、未成熟果实的绿色果皮等。但是，叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

精讲领学能量转换器——叶绿体绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，