学习活动二 家乡文化生活现状调查 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

学习活动二家乡文化生活现状调查说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“家乡文化生活现状调查”为主题，紧密结合高中语文必修上册教材，引导学生关注家乡文化，提高学生的实践能力和综合素质。通过小组合作、实地调查、数据分析等方式，让学生深入了解家乡文化，培养学生的社会责任感和爱国情怀。同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养。通过家乡文化生活的调查，学生将增强对传统文化的认同感和自豪感，提升语言表达和沟通能力，锻炼逻辑思维和分析问题的能力，同时培养对家乡文化的责任感和传承意识。

学情分析

进入高中阶段，学生已经具备一定的语文基础，对家乡文化有一定的了解，但知识面和认知深度有限。在知识层面，学生对传统文化的认识多来源于课本和课堂讲解，对家乡文化现状的了解主要停留在表面，缺乏深入的调查和分析能力。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的文化现象时，缺乏系统性的思考和表达。在素质方面，学生的社会责任感和爱国情怀有待加强，对家乡文化的传承和保护意识不足。

行为习惯上，部分学生可能对家乡文化缺乏关注，习惯于依赖课本知识，缺乏主动探究的精神。此外，由于生活经验的限制，学生在实地调查和数据分析方面可能存在一定的困难。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中注重引导学生主动参与、积极探究，培养他们的观察力、分析力和实践能力，同时激发他们对家乡文化的兴趣和热爱。通过本节课的学习，旨在帮助学生形成对家乡文化的正确认识，提升他们的文化素养和综合素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，引导学生了解家乡文化的基本概念和特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享家乡文化生活调查的经验和发现，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践法：鼓励学生进行实地调查，通过亲身体验，增强对家乡文化的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡文化特色，激发学生兴趣。

2.网络资源整合：引导学生利用网络平台获取相关信息，拓宽知识视野。

3.数据分析软件：运用数据分析软件，帮助学生整理调查数据，提高数据处理能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进家乡的文化生活，探索这片土地上的独特魅力。请同学们回忆一下，你们对家乡的文化生活有哪些了解？有哪些印象深刻的习俗或活动？

（学生）老师，我家乡有传统的庙会，每年都会吸引很多人参加。

（教师）很好，家乡的庙会确实是一种独特的文化活动。今天，我们就以“家乡文化生活现状调查”为主题，一起来深入了解家乡的文化。

二、新课导入

1.引导学生明确学习目标

（教师）同学们，通过本节课的学习，我们希望达到以下目标：

（1）了解家乡文化的基本特点和发展现状；

（2）掌握调查方法，提高实地调查和数据分析能力；

（3）培养学生的团队合作精神和表达能力。

2.分析课文主旨内容

（教师）今天我们要学习的是《家乡文化生活现状调查》一文，这篇文章主要介绍了家乡文化生活的现状，包括传统节日、民间艺术、习俗等方面的内容。文章以实地调查为基础，通过对家乡文化生活的观察和分析，揭示了家乡文化在现代社会中的传承与发展。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）请同学们以小组为单位，结合自身家乡的文化特点，讨论以下问题：

（1）你们家乡有哪些传统节日？这些节日有什么特色？

（2）你们家乡有哪些民间艺术？这些艺术形式是如何传承的？

（3）你们家乡有哪些习俗？这些习俗对人们的生活有哪些影响？

（学生）我们小组讨论了家乡的端午节，了解到端午节有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗。

2.实地调查

（教师）接下来，请同学们利用周末时间，分组进行家乡文化生活的实地调查。调查内容包括：

（1）传统节日：了解家乡的传统节日及其习俗；

（2）民间艺术：考察家乡的民间艺术形式及其传承现状；

（3）习俗：调查家乡的习俗及其在现代社会中的影响。

3.数据分析

（教师）在调查结束后，请同学们将收集到的数据进行分析，撰写调查报告。分析内容包括：

（1）家乡文化生活的特点；

（2）家乡文化在现代社会中的传承与发展；

（3）家乡文化对人们生活的影响。

四、课堂小结

（教师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了家乡文化生活的现状。希望大家在今后的生活中，关注家乡文化，传承和发扬家乡的优秀传统。

五、课后作业

1.撰写一篇关于家乡文化生活的调查报告；

2.与家人、朋友分享家乡的文化故事；

3.思考如何将家乡文化融入现代生活。

六、教学反思

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