Unit 1 Teenage life Reading for writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenageLifeReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕人教版高中英语必修第一册Unit1TeenageLife的阅读与写作，旨在帮助学生提升阅读理解能力，学会从阅读中提取信息，并运用所学知识进行写作。通过分析课文，引导学生了解青少年生活的多样性和挑战，培养他们的跨文化交流意识。同时，通过写作练习，提高学生的英语写作能力，激发他们的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读理解，学生能够提升对英语文本的解读和分析能力，增强跨文化意识，理解不同文化背景下的青少年生活。写作练习则促进学生逻辑思维和批判性思维的培养，提高英语表达和书面沟通的技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析课文中的关键信息，包括青少年生活的常见问题和挑战；

②掌握阅读策略，如预测、推断、总结等，以提高阅读效率；

②学习并运用正确的写作技巧，如段落结构、句式变化、连接词的使用等，以提升写作质量。

2.教学难点，

①理解不同文化背景下青少年生活的差异，培养学生跨文化交际能力；

②将阅读中获取的信息转化为自己的观点，进行有效的写作表达；

②在写作中运用高级词汇和复杂句型，提高语言表达的准确性和丰富性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文结构和重点内容，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享对青少年生活的看法，促进思维碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟青少年生活中的场景，提高语言运用能力和情感体验。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强课堂趣味性，同时帮助学生更好地理解文化差异和情感表达。

4.设置写作任务，要求学生结合课文内容和个人经历，撰写短文，通过写作实践提升英语写作能力。

教学过程

第一课时

一、导入

1.老师用英语询问学生：“Howdoyouspendyourteenagelife?Whatarethechallengesyouface?”引导学生回忆自己的青少年生活，激发他们的兴趣。

2.学生自由发言，分享自己的经历和看法。

二、新课导入

1.老师简要介绍本节课的主题：“Today,wewillexplorethetopicofTeenageLifeandlearnaboutthechallengesandexperiencesthatteenagersfaceintheirdailylives.”

2.展示课文标题和图片，引导学生对课文内容进行初步预测。

三、课文阅读与理解

1.阅读课文第一部分，引导学生关注青少年生活中的常见问题，如学业压力、人际关系、兴趣爱好等。

2.老师提问：“Whatarethechallengesmentionedinthetext?Canyougivesomeexamples?”

3.学生分组讨论，分享各自的观点和经历。

4.老师总结，强调青少年生活中面临的各种挑战。

四、课文分析

1.阅读课文第二部分，引导学生关注不同文化背景下青少年生活的差异。

2.老师提问：“Howdoesthetextdescribethedifferencesinteenagelifeacrosscultures?Whatarethemainfactorsthatcontributetothesedifferences?”

3.学生分组讨论，分析文化差异对青少年生活的影响。

4.老师总结，强调文化差异在青少年生活中的重要性。

五、写作实践

1.老师引导学生思考：“Ifyouweretowriteaboutyourownteenagelife,whatwouldyouinclude?Howwouldyouexpressyourthoughtsandfeelings?”

2.学生根据所学内容，撰写一篇关于自己青少年生活的短文。

3.老师巡视指导，帮助学生修改和润色文章。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：“Whatdidwelearnaboutteenagelifeinthelastclass?Canyousummarizethemainpoints?”

2.学生回顾上节课的内容，分享自己的学习心得