9 古诗三首 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

9古诗三首说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对古诗有一定的接触和了解，他们已经能够阅读并理解一些简单的古诗，具备基本的古诗阅读能力。在之前的课程中，学生可能已经学习了基本的诗歌形式、韵律和意象等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对文学作品有较高的兴趣，尤其是在学习古诗时，他们往往能被古诗的意境和韵律所吸引。学生的阅读能力逐渐提高，能够通过朗读和默读来理解诗歌内容。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受古诗的音韵美，而另一部分学生可能更注重通过文字来理解诗人的情感和意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对古诗中的生僻字词不熟悉，影响理解；二是古诗的语言精炼，意象丰富，学生可能难以完全把握诗人的情感和思想；三是学生对古代文化背景和典故的了解有限，这可能会影响他们对古诗的深入理解。此外，部分学生可能对古诗的朗读技巧掌握不足，导致朗读效果不佳。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》教材，包含诗歌文本和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古诗作者的画像、诗歌所描绘的景物图片，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗歌背景和意境。

3.教学工具：准备一些书法工具，如毛笔、墨水、宣纸等，用于示范和练习古诗的书写。

4.教室布置：设置朗读角和小组讨论区，营造轻松的学习氛围，便于学生进行诗歌朗读和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《古诗三首》的预习资料，包括诗歌文本、作者简介和背景知识，明确预习目标和要求，如理解诗歌的意境、体会诗人的情感。

设计预习问题：围绕《古诗三首》，设计问题如“这首诗描绘了怎样的画面？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考诗歌的意象和情感。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌文本和相关背景知识，初步感受古诗的韵味。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《古诗三首》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗作者的生平简介，引入《古诗三首》的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的基本知识，如押韵、对仗等，并结合诗歌实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组朗读比赛，让学生通过朗读来体会古诗的韵律美。

解答疑问：针对学生在朗读中遇到的问题，进行现场解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，尝试理解古诗的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与朗读比赛，通过实践活动感受古诗的魅力。

提问与讨论：学生针对朗读中的感受或对诗歌的理解提出问题，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的基本知识。

实践活动法：通过朗读比赛，让学生在实践中感受古诗的韵律和情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的基本知识，掌握古诗的朗读技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《古诗三首》相关的作业，如创作一首小诗，要求学生模仿古诗的格式和韵律。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，通过创作小诗巩固所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古诗知识，提高学生的文学素养。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学