22读不完的书说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版[001].docx

22读不完的书说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《22读不完的书》选自统编版三年级上册语文课本，属于阅读与欣赏单元。本课以儿童视角，引导学生在阅读中发现、感悟，培养阅读兴趣和阅读能力。内容贴近学生生活，易于激发学生共鸣，培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，增强思维发展与提升，以及促进审美鉴赏与创造。学生将通过阅读《22读不完的书》，学会从不同角度欣赏和解读文本，发展批判性思维，同时激发对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点指导学生理解《22读不完的书》中的故事情节，如主人公的阅读经历和阅读带来的感悟。

-体会作者情感：引导学生体会作者对阅读的热爱和对知识的渴望，通过朗读和讨论来感受文本中的情感色彩。

-学习阅读方法：教授学生如何通过阅读标题、插图、关键词等来预测和推断文本内容。

2.教学难点

-深入理解主题：帮助学生深入理解课文中的主题思想，如阅读的重要性、知识的价值等，需要通过引导和启发式教学。

-提升阅读能力：针对学生阅读理解能力不足的问题，设计活动帮助学生提高阅读速度和理解深度，如通过提问、讨论等方式。

-个性化阅读体验：引导学生根据自己的阅读体验和背景知识，对文本进行个性化解读，这需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合提问和讨论，引导学生理解课文内容，并引导他们思考阅读的价值。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验阅读带来的乐趣和感悟。

3.利用多媒体展示与课文内容相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发他们的阅读兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生在小组内分享阅读心得，培养他们的合作能力和表达能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与阅读相关的动画或视频，让学生初步感受阅读的乐趣。

2.提出问题：引导学生思考“你最喜欢读什么书？为什么？”

3.学生分享：邀请几位同学分享他们的阅读经历，激发全班同学的阅读兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍课文：《22读不完的书》简介，介绍作者及写作背景。

2.理解故事：讲解故事情节，引导学生理解主人公的阅读经历和感悟。

3.体会情感：引导学生体会作者对阅读的热爱和对知识的渴望，通过朗读和讨论来感受文本中的情感色彩。

4.学习阅读方法：教授学生如何通过阅读标题、插图、关键词等来预测和推断文本内容。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：让学生自主阅读课文，找出关键词汇和句子，体会作者的情感。

2.小组讨论：分组讨论课文中的问题，如“如果你有机会去阅读，你最想读哪本书？”

3.课堂分享：各小组派代表分享讨论成果，全班交流学习心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考阅读的意义和价值。

2.学生回答：邀请几位同学分享他们的观点，教师给予点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出一些开放性问题，如“你认为主人公的阅读经历给你带来了哪些启示？”

2.学生回答：邀请几位同学分享他们的观点，教师给予点评和总结。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.阅读推荐：教师推荐一些适合三年级学生的优秀读物，鼓励学生课后阅读。

2.课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-介绍课文：2分钟

-理解故事：8分钟

-体会情感：5分钟

-学习阅读方法：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展延伸：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升：通过本节课的学习，学生对阅读的兴趣得到显著提升，他们能够主动寻找并阅读课外书籍，拓宽知识面。

2.阅读理解能力的增强：学生在课堂上通过多种形式的阅读活动，如朗读、讨论、角色扮演等，提高了对文本的理解能力，能够从不同角度分析文本内容。

3.思维能力的培养：学生在课堂讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，批判性思维能力得到锻炼。

4.语言表达能力的提高：学生在课堂上的分享和讨论中，语言表达能力得到加强，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.知识迁移能力的提升：学生能够将课堂上学到的阅读方法和理解技巧应用到其他阅读材料中，提高阅读效率。

6.价值观的塑造：通过学习《22读不完的书》，学生认识到阅读对于个人成长的重要性，培养了热爱知识、追求真理的价值观。

7.合