4 《喜看稻菽千重浪》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）.docx

4《喜看稻菽千重浪》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《喜看稻菽千重浪》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版必修上册第四单元中的《喜看稻菽千重浪》一文。本篇文章以农业现代化为背景，通过描绘农村新貌和农民的幸福生活，表达了对改革开放成果的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生之前学习到的现代文阅读、议论文写作等知识点紧密相关。通过学习本课，学生可以巩固和深化对议论文结构的理解，同时提高对农业现代化、农村改革等社会热点的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过学习《喜看稻菽千重浪》，学生能够增强对农业现代化成就的认识，培养关注社会发展的意识；提升对文学作品审美价值的鉴赏能力，体会文学语言的美感；同时，通过分析文章的论证结构和观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的现代文阅读基础，能够理解常见的文学体裁和表达方式。在之前的学习中，他们接触过散文、小说等文学形式，对议论文的基本结构也有所了解。然而，对于农业现代化这一主题，学生的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对新鲜事物充满好奇，对农业现代化等社会热点话题有较强的兴趣。他们在阅读理解方面具备一定的能力，但分析论证结构的能力可能还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字来深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对农业现代化这一主题的理解可能存在偏差，难以将文章内容与实际生活联系起来。其次，学生在分析文章论证结构时，可能难以把握作者的观点和论据之间的关系。此外，学生在鉴赏文学作品时，可能对语言表达的美感把握不足，影响了对文章整体价值的理解。针对这些困难，教师需要通过引导和启发，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，深入浅出地讲解农业现代化的背景和意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文章主题展开讨论，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取与文章相关的实际案例，引导学生分析案例中的成功经验和启示。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示农村改革和农业现代化的成果，增强学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如在线讨论平台，提高学生参与度和学习效果。

3.纸质教材结合：结合教材内容，发放纸质资料，方便学生做笔记和课后复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《喜看稻菽千重浪》一文，了解文章背景和作者观点。

-设计预习问题：围绕“农业现代化与农村改革”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文章中提到了哪些农业现代化的成果？这些成果对农民生活有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和农业现代化的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示农业现代化的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解农业现代化的概念、发展历程和重要意义，结合《喜看稻菽千重浪》中的具体事例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的观点和论据，培养学生的批判性思维。例如，让学生讨论“农业现代化对农村环境有何影响？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置写作练习，如写一篇关于农业现代化的短文，要求学生结合自己的