2024年六年级品德与社会上册 第三单元 牵手地球村 第10课《你好，世界公民》说课稿 粤教版[001].docx

2024年六年级品德与社会上册第三单元牵手地球村第10课《你好，世界公民》说课稿粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《你好，世界公民》，位于粤教版六年级品德与社会上册第三单元“牵手地球村”中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课将引导学生认识世界公民的概念，了解不同国家、地区的文化差异，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。这与学生之前学习到的地理知识、社会常识等有着密切的联系，有助于学生形成全面的世界观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生的全球意识，认识到自己作为世界公民的责任；2）提升学生的文化理解能力，尊重多元文化，增进对不同文化的理解和包容；3）培养学生的沟通与合作能力，学会在跨文化交流中表达自己，尊重他人；4）发展学生的批判性思维，能够对全球性问题进行思考和探讨。通过本课的学习，学生能够形成开放、包容、负责任的世界公民意识。

学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对世界产生浓厚的好奇心，渴望了解外部世界。在这个年龄段，学生的认知能力有了显著提升，他们能够理解较为复杂的概念，并开始形成自己的价值观。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体基础良好，具备一定的地理知识和对社会现象的认识。部分学生可能对世界各地的文化有所了解，但深度有限。

2.知识方面：学生在之前的学习中接触过世界地理、社会常识等相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。

3.能力方面：学生具备一定的观察、分析、表达和合作能力。但在跨文化交流、批判性思维等方面，学生的能力有待提高。

4.素质方面：学生具有初步的责任感、正义感和爱国情怀。然而，面对全球性问题，部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较高的纪律性，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

6.对课程学习的影响：本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，学生的认知水平和知识储备有限，可能导致他们在理解某些概念时遇到困难。因此，教师在教学中需关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以确保课程目标的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版六年级品德与社会上册第三单元“牵手地球村”的相关教材。

2.辅助材料：准备世界地图、各国文化图片、地球环境保护视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色笔、白板、投影仪等，以便进行课堂演示和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行小组活动；在讲台上放置世界地图和各国文化展示图板，营造国际化学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界各地的风土人情的视频，引导学生观察并思考：世界如此多彩，我们如何更好地了解和融入这个世界？

2.提出问题：同学们，你们知道什么是世界公民吗？作为世界公民，我们应该具备哪些品质和能力？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——《你好，世界公民》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识世界公民的概念，了解世界公民应具备的品质和能力。

2.教学重点：世界公民的定义、品质和能力。

3.教学过程：

a.讲解世界公民的定义：教师结合教材内容，解释世界公民的概念，引导学生理解其内涵。

b.举例说明：通过列举世界公民的事例，让学生感受世界公民的品质和能力。

c.学生讨论：分组讨论，分享自己对世界公民的理解，教师巡视指导。

d.总结归纳：教师总结世界公民应具备的品质和能力，强调其重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对世界公民概念的理解。

2.教学内容：世界公民的定义、品质和能力。

3.教学过程：

a.课堂练习：教师设计相关练习题，如填空、选择题等，让学生在练习中巩固知识。

b.学生互评：学生之间互相检查练习答案，共同讨论和纠正错误。

c.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：激发学生的思考，提高学生的参与度。

2.教学内容：世界公民的定义、品质和能力。

3.教学过程：

a.提出问题：教师提出与课程内容相关的问题，如“作为世界公民，我们应该如何尊重他人？”

b.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

c.总结提升：教师总结学生的回答，强调世界公民的重要性和责任感。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的沟通、合作能力，提高课堂氛围。

2.教学内容：世界公民的定义、品质和能力。

3.教学过程：

a.小组讨论：教师将学生分成小组，讨论如何成为世界公民，并分享讨论成果