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文言文狼教案8篇

文言文狼教案篇1

教学目标：

1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成；

2、词类活的基本规律，以及如何运规律解答试题；

3、引导学生运本次课的方法，能自行归纳其他文言知识

规律。

教学重点：

引导学生正确、快速判断出活词，根据活的常见规律,

明确活类型。

教学难点：

古代汉语词类的划分和句子成分的划分。

教学方法

知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。

课时安排

2课时

教学步骤：

第一课时

一、导入设计

任何语言的表达都有一定习惯，后人总结规律，便形成语

法。文言中所谓的词类活主要有六种形式，今天我们就来学习

和总结。

二、古代汉语的词类划分

词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。

划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语

法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。

文言文词类的划分情况：以先秦口语为基础而进行加工过的

文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类

可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连

词、语气词、叹词等十类。

1.名词，表示人或事物的名称的词。例如：

倚歌而和之。（《赤壁赋》）

2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词

又可分为使动词、意动词和为动词。例如；

一屠晚归，担中肉尽。（《狼》）

3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状

态的词。例如：。

恐修名之不立。（《离骚》）

4.数词，表示数目的词。例如：

一日之内，一宫之间。（《阿房宫赋》）

策勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》）

5.副词，经常在动词或形容词的前面，表示程度、范围、

时间等。例如：

太后之色少解。（《触龙说赵太后》）

6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代

词。例如：

人皆以隶使之。（《五人墓碑记》）

7.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常在动词，

形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等0例

如：

师不必贤于师（《师说》）

8.连词，把两个词或两个比词大单位连接起来词，例

如：

居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼

记》）

9.语气词，也叫语气助词。语气词不能充当句子成分，但它

可以表示提顿、陈述、祈使、疑问、感叹等不同语气。例如：

至丹以荆卿为计，使速祸焉。（《六国论》）

10.叹词，表示感叹或呼唤应答词。例如:

兰亭已矣（《兰亭集序》）

以上十类词可以合成实词和虚词两大类。能够单独用来回答

问题，有比较实在意义词叫做实词；不能单独用来回答问

题，也没有实在意义，但是有帮助造句作用词叫做虚词。

一般说来，实词包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、

代词；虚词包括介词、连词、助词、语气词、叹词。可是代词所

指人或事物是不固定，在古代汉语里，许多代词都不能单独用

来回答问题如（“其”“之”），所以也有人把代词归入虚词类

。

在文言文中，量词还没有