7《什么比猎豹的速度更快》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

7《什么比猎豹的速度更快》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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设计思路

本节课以《什么比猎豹的速度更快》为切入点，旨在培养学生对自然科学的兴趣，提高阅读理解能力。通过分析课文内容，引导学生学习说明文的特点，掌握说明方法，同时培养创新思维。结合五年级学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生主动参与，实现知识、技能与情感的全面提升。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《什么比猎豹的速度更快》，提升对说明文结构的理解，增强逻辑思维和批判性思维能力；通过讨论和表达，发展口语交际能力和创新思维；同时，通过学习科学知识，增强对自然界的敬畏和对科学探索的兴趣，培养科学素养和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解说明文的结构：通过学习《什么比猎豹的速度更快》，重点引导学生识别说明文的特征，如总分总结构，明确说明对象、说明顺序和说明方法。

-掌握说明方法：强调学生学会运用举例子、列数字、作比较等说明方法，例如，通过比较猎豹和鸵鸟的速度，让学生理解说明方法的应用。

2.教学难点

-理解说明文语言的准确性：难点在于帮助学生理解说明文语言的特点，如准确、简洁、客观，例如，通过分析课文中的数字和比较，让学生体会说明文语言的精确性。

-发展创新思维：难点在于引导学生从说明文中提取信息，并进行合理的联想和推断，例如，鼓励学生思考除了猎豹和鸵鸟，还有哪些动物或物体的速度可能更快，并说明理由。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《什么比猎豹的速度更快》

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：科学纪录片片段、速度比较相关的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如不同动物的模型或图片）、互动式白板教学工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对速度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道猎豹是什么吗？它有多快？还有其他动物的速度比猎豹更快吗？”

展示一些关于猎豹和其他动物速度的图片或视频片段，让学生初步感受速度的魅力或特点。

简短介绍速度在自然界和人类生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.速度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解速度的基本概念、测量方法和意义。

过程：

讲解速度的定义，包括其数学公式和实际意义。

详细介绍速度的测量方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.速度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同物体的速度。

过程：

选择几个典型的案例，如鸵鸟、飞机、火箭等，进行分析。

详细介绍每个案例的速度数据、速度来源和速度的意义，让学生全面了解速度的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用速度概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与速度相关的主题进行深入讨论，如“如何提高车辆速度”、“如何在生活中应用速度概念”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对速度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调速度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括速度的定义、测量方法、案例分析等。

强调速度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用速度概念。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与速度相关的主题，撰写一篇短文或报告，如“我最喜欢的动物速度”或“速度在科技发展中的作用”。

提醒学生注意文章的结构、逻辑和语言表达，鼓励他们发挥想象力和创造力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确地理解速度的定义、测量方法和意义。

-学生能够识别和区分不同物体的速度，并能够解释速度在自然界和人类生活中的应用。

-学生能够运用速度的概念解决实际问题，如计算速度、分析速度与时间的关系等。

2.能力提升方面

-阅读理解能力：通过阅读《什么比猎豹的速度更快》一文，学生能够提高对说明文的理解能力，学会分析文章的结构和说明方法。

-思维发展：学生在分析案例和