学习活动一 记录家乡的人和物 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

学习活动一记录家乡的人和物说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，具体章节为“学习活动一记录家乡的人和物”。本节课将引导学生通过观察家乡的人和物，运用语言文字进行记录和表达，提高学生的观察力、想象力和写作能力。教学内容包括：观察家乡的景物、人物，挖掘家乡的文化内涵，以及运用多种表达方式记录家乡的人和物。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：1.提升学生的观察力和审美能力，通过对家乡的人和物的细致观察，感受家乡的独特魅力；2.增强学生的想象力和创造力，通过记录家乡的人和物，激发学生的想象空间，培养学生的创意写作能力；3.培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过运用恰当的语言和修辞手法，提升学生的写作水平，同时提高对文学作品的理解和鉴赏能力；4.增强学生的文化自信和传承意识，通过记录家乡的人和物，传承家乡的文化，培养学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的词汇积累、语法知识和一定的写作能力。他们可能已经学习过如何观察和描述景物，对人物描写也有所接触。然而，针对家乡的人和物的具体记录和表达，可能缺乏系统的训练和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对家乡有着深厚的情感，因此对于记录家乡的人和物的活动通常表现出较高的兴趣。他们在学习能力上，可能具备较强的观察力和一定的想象力，但在写作上可能存在以下学习风格：有的学生擅长细腻的描写，有的则更擅长抽象的表达；有的学生可能更注重事实的记录，而有的则倾向于加入个人的情感和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在记录家乡的人和物时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将观察到的细节转化为生动的文字，二是如何将个人的情感和思考融入描写中，三是如何在有限的篇幅内展现家乡的丰富内涵。此外，对于一些学生来说，可能难以跳出固有的思维模式，创造出新颖的表达方式。针对这些挑战，教师需要引导学生进行深入观察，鼓励他们尝试不同的写作手法，并通过小组讨论和分享，共同克服困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解家乡文化和人物描写的基本技巧，为学生的写作提供理论指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察心得，激发学生的思维火花，共同探讨如何将观察转化为文字。

3.案例分析法：选取典型的家乡人物和景物案例，分析其写作手法和表达效果，帮助学生提升写作水平。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作辅助软件，帮助学生进行写作练习，提高写作效率和准确性。

3.互动平台应用：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，方便学生交流和反馈，增强教学的互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于家乡的短片或音乐，让学生在轻松的氛围中回忆和感受家乡的美好。

（2）教师提问：同学们，你们对家乡有什么特别的印象？有没有哪些人和物让你印象深刻？

（3）引导学生思考：今天，我们就来学习如何记录家乡的人和物，用文字表达我们对家乡的热爱。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解观察家乡的方法，包括景物观察和人物观察。

（2）举例说明如何捕捉细节，如何运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

（3）分析家乡文化和人物的特点，引导学生思考如何将这些特点融入文字表达中。

（4）介绍不同类型的写作手法，如记叙文、说明文、议论文等，让学生了解如何根据内容选择合适的写作方式。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出一个家乡的景物或人物，要求学生进行观察和描述。

（2）学生分组讨论，分享自己的观察和描述，教师巡回指导。

（3）每组选派代表进行口头展示，全班同学共同评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调观察、描写和表达的重要性。

（2）回顾学生课堂表现，肯定优点，指出不足。

（3）鼓励学生在课后继续观察家乡的人和物，用文字记录下来。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：以“家乡的人和物”为题，写一篇不少于500字的作文。

（2）要求学生注意观察细节，运用所学写作技巧，表达对家乡的热爱。

（3）提醒学生注意字数要求，按时提交作业。

教学过程设计说明：

本节课通过导入新课、讲授新知、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，引导学生学会观察家乡的人和物，并用文字进行表达。在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和写作能力，同时提高学生的文化自信和传承意识。通过小组讨论和互动展示，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在