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《5.触觉》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

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《5.触觉》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

教材章节：青岛版科学六年级下册第5课《触觉》

内容：本课主要介绍了触觉的基本概念、触觉的感知原理、触觉在生活中的应用等内容。通过实验探究，让学生了解触觉的敏感性及其在生活中的重要性。

核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，通过实验活动提升观察、分析、推理的科学思维能力。引导学生理解触觉在生活中的重要性，培养运用科学知识解决实际问题的能力。同时，增强学生的合作意识，学会在团队中交流分享，形成积极的科学态度和价值观。

学情分析

六年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对周围的自然现象有初步的认识和探究欲望。然而，由于触觉是一个相对抽象的概念，学生对触觉的感知和理解可能存在一定的局限性。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习水平较为均衡，但个体差异明显。部分学生在科学探究活动中表现出较高的主动性和积极性，而部分学生可能对实验操作和观察记录不够熟练。

2.知识基础：学生对人体感官系统有一定了解，但具体到触觉，学生可能对触觉的感受器官、触觉的敏感度以及触觉在生活中的应用等方面的知识掌握不足。

3.能力素质：学生在实验操作、观察记录、数据分析等方面具备一定基础，但需要进一步培养观察能力、分析能力和解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易受到外界干扰；在实验过程中，部分学生可能存在操作不规范、记录不完整等问题。

5.对课程学习的影响：由于学生对触觉的理解有限，可能导致他们对本节课的学习兴趣不高。因此，教师在教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实验探究，从而提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有科学六年级下册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备触觉相关图片、图表和视频，用于辅助讲解触觉的原理和应用。

3.实验器材：准备触觉实验所需的各种材质（如橡皮筋、软毛刷、砂纸等）和感官测试工具（如盲盒、触觉板等），确保实验器材的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保实验环境整洁、安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对触觉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出几种不同的触觉感受吗？”

展示一些关于触觉的图片或视频片段，如手触摸不同材质的画面，让学生初步感受触觉的魅力或特点。

简短介绍触觉的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.触觉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解触觉的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解触觉的定义，包括其主要感受器官——皮肤。

详细介绍皮肤的结构和触觉感受器的分布，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.触觉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解触觉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的触觉案例进行分析，如盲人利用触觉导航、触觉反馈设备等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解触觉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用触觉解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与触觉相关的主题进行深入讨论，如“如何利用触觉设计更安全的玩具”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对触觉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调触觉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括触觉的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调触觉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用触觉。

7.课后作业

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天中遇到的触觉感受，思考触觉在生活中的作用，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《触觉与感知》选摘：介绍触觉感知的科学原理，包括触觉感受器的类型和功能。

-《生活中的触觉设计》：探讨触觉在产品设计中的应用，如触觉反馈技术。

-《人体感官系统》章节摘要：全面介绍人体感官系统，包括触觉在内的所有感官及其