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学习汇报息县一高裴辉研讨会主题：课堂教学改革和教师专业化发展研讨会主要内容：1、高效课堂的实施策略；2、基于校本教研的教师专业化发展。教师应具备的三种知识，01教师成长需经历的三个阶段，02实施教学的三个要素及其关系，03教师备课的三个阶段，04教学目标的三个维度，05学习过程的三个阶段，06学习认知的三个区域，07三种基本的学习方式。08念好“三”字经上出高效课解决“如何更好”的问题。策略知识：具体教学情景中决策性知识03解决“如何教”的问题；条件知识：教育学、心理学、教学论等02解决“教什么”的问题；本体知识：具体学科的专业知识01一、教师应具备的三种知识，专家教师经验教师职初教师本体知识（学科的原理、规则）条件知识（教学的基本原理）策略知识（运用原理于案例的策略）教师专业成长与知识结构变化1、合格教师：站稳讲台“心中有规则”2、优秀教师：教得轻松“行为有策略”3、专家型教师：教出名气“案头有专著”二、教师成长需经历的三个阶段教师的层次与追求层次追求具体表现教书“匠”教“书”书=教材上的知识专业教师读“书”书=促进成长的材料专家教师写“书”书=师生共同提高学生：受教者学习的主体教师：施教者教学的主导课程：内容与资源三者关系：教师是联姻学生与课程的媒人。三、实施教学的三个要素及其关系教师备课的三个阶段原行为阶段关注个人已有经验的教学行为课例为载体/教师与研究者的合作平台：理论学习、教学设计、行为反省新设计阶段关注新理念、新经验的课例设计更新理念反思1：寻找自身与他人的差距新行为阶段关注学生获得的行为调整改善行为反思2：寻找设计与现实的差距知识和能力针对高考01情感、态度和价值观没有分数，过不了今天；只有分数，过不了明天。03过程和方法乐学、会学，终生学习02五、教学目标的三个维度老师下岗了！如果在今天及未来，教师仍然把教学定位知识的传递，那么不久的将来，学生就可能不需要我们教师了。学习过程的三个阶段预习质疑，课堂研学，巩固提高。学教练案一体化，是指导学生学习的有效手段。学生独立学习达到的认知水平区域，01最近发展区域，02获得帮助达到的区域。03七、学习认知的三个区域*