第1课 运动与力（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第1课运动与力（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

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设计意图

本节课以“运动与力”为主题，旨在帮助学生理解物体运动状态改变的原因，建立“力”的概念。通过实验探究，让学生感受力的作用效果，培养观察能力和科学探究能力。同时，结合青岛版四年级科学下册教材，将知识点与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析问题的科学探究能力，通过实验活动，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因。

2.强化学生运用已有知识和经验，结合实际情境，提出问题、设计实验、得出结论的能力。

3.增强学生的科学态度与价值观，让学生认识到科学知识源于生活，又能应用于生活，激发学生热爱科学的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解力与物体运动状态改变的关系：通过实验，学生需要认识到力是改变物体运动状态的原因，而非维持物体运动状态的原因。

-掌握力的作用效果：学生要学会区分力的作用效果，如物体的形状变化和运动状态的变化。

-应用二力平衡原理：在实验中，学生需要理解并应用二力平衡原理，即当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体所受的合力为零。

2.教学难点

-力的概念的理解：学生可能难以理解抽象的“力”的概念，需要通过直观的实验和具体的例子来帮助理解。

-力的作用效果的观察与记录：学生可能难以准确观察和记录力的作用效果，需要教师指导如何进行细致的观察和记录。

-实验设计：学生在设计实验时，可能会遇到如何选择合适的实验器材、如何设置对照组等问题，需要教师提供指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》下册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与运动与力相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备弹簧测力计、小车、斜面等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组都有实验操作台，便于学生进行实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于力与运动的科普视频，了解基本概念。

设计预习问题：围绕“运动与力”课题，设计问题如“为什么推拉物体会让它移动？”和“力是如何影响物体的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解力与运动的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个简单的物理实验视频，引出“运动与力”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解力的概念、力的作用效果以及力的测量方法，结合实例如“如何用弹簧测力计测量力的大小？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组进行简单的拉力实验，观察力的作用效果。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，体验力与运动的关系。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解力的基本概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握力的作用效果。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与力相关的实际问题，如“如何设计一个简单的机械装置来提升重物？”巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐一些与物理相关的科普书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理实验视频：收集一些关于力与运动的物理实验视频，如“力的合成与分解”、“摩擦力实验”等，帮助学生更直观地理解力的概