《过年啦：2 不一样的新年习俗》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《过年啦：2不一样的新年习俗》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《过年啦：2不一样的新年习俗》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《过年啦：2不一样的新年习俗》，选自2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版。本节课将引导学生了解我国不同地区的新年习俗，包括饮食、服饰、活动等方面的差异，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的《过年啦》一课相衔接，进一步拓展了新年习俗的内容。同时，结合三年级学生已掌握的地理、历史知识，让学生从更广阔的视角了解我国的地域文化差异，激发学生探索的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，通过了解不同地区新年习俗，增强对中华传统文化的认同。

2.提升学生的信息搜集与处理能力，鼓励学生主动探索并分享新年习俗的相关知识。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论与展示，提高表达和倾听的技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于春节的基本知识，如春节的日期、庆祝活动和一些传统习俗。

2.学习兴趣：学生对节日习俗充满好奇，对于探索不同地区的新年习俗表现出浓厚兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和信息搜集能力，能够通过文本和图片获取信息。学习风格：学生偏好互动和实践活动，喜欢通过小组合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于地域差异，学生对一些特定地区的新年习俗可能较为陌生；此外，对于一些较为复杂的文化背景和习俗细节，学生可能难以理解和记忆。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，同时引入案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与感和实践能力。

2.设计具体的教学活动，包括小组讨论不同地区新年习俗、制作新年习俗手册、进行角色扮演模拟新年习俗场景，以及通过游戏竞赛形式回顾所学内容，促进学生互动和参与。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示新年习俗图片和视频，以及利用网络资源进行信息搜集，以丰富教学资源，提高教学效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段各地新年习俗的短视频，让学生初步感受不同地区的新年氛围。

2.提出问题：视频观看结束后，教师提问：“大家刚才看到了哪些不同地区的新年习俗？你们对这些习俗有什么疑问或想法？”

3.学生回答，教师总结并引导进入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解不同地区新年习俗的背景和特点，包括饮食、服饰、活动等方面的差异。

2.通过案例研究，详细讲解某一地区的新年习俗，如北京的庙会、东北的冰雪节等。

3.引导学生关注新年习俗背后的文化内涵，强调传统文化的传承与发扬。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论本节课所学的新年习俗，分享自己的理解和感受。

2.制作新年习俗手册：每个小组根据讨论结果，制作一份新年习俗手册，包括习俗介绍、图片等。

3.展示与评价：各小组展示新年习俗手册，其他学生进行评价，教师给予反馈。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为新年习俗的传承对我们的生活有哪些影响？”

2.学生回答，教师总结并引导深入思考。

3.进行角色扮演：学生分组，模拟不同地区的新年习俗场景，如舞龙舞狮、放鞭炮等。

4.角色扮演结束后，教师组织学生进行讨论，分享彼此的体验和感受。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调新年习俗的多样性和文化内涵。

2.提出拓展任务：让学生回家后，调查自己家乡的新年习俗，下节课分享。

3.结束语：感谢大家的积极参与，希望大家能够传承和发扬中华优秀传统文化。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握不同地区新年习俗的基本特点，包括饮食、服饰、活动等方面的差异，对教材中的知识点有了深入的了解。

2.文化理解：通过学习，学生能够认识到新年习俗背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.信息搜集与处理能力：学生在制作新年习俗手册的过程中，学会了如何搜集和处理信息，提高了自主学习和研究的能力。

4.合作交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够有效沟通，分享观点，学会了倾听和尊重他人，提升了合作交流能力。

5.表达能力：学生在展示新年习俗手册和角色扮演环节中，锻炼了口头表达和身体语言表达能力，增强了自信心。

6.创新思维：学生在制作新年习俗手册和角色扮演活动中，发挥创意，设计出具有特色的作品和表演，培养了创新思维。

7.情感态度：学生对新年习俗