第5课《黄河颂》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步精品讲与练（统编版2024）.pptxVIP

延伸拓展课堂讨论新课导入目录学习目标

学习目标

04体会诗歌的意境美，揣摩诗歌的精彩段落和关键语句。05感受诗歌中的黄河形象领悟诗中黄河所代表的中华民族伟大精神。03诵读诗歌，把握诗歌整体内容和情感。01了解《黄河大合唱》和诗歌的写作背景。02积累掌握课文中的重点难点字词。l学习目标

光未然|1913—2002原名张光年，湖北光化人，诗人、作家、文学评论家。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。其组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神，经洗星海谱曲后风行全国。论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》长诗《屈原》《黄河大合唱》《三门峡大合唱》长篇叙述诗《阿细人的歌》作者简介l知识积累

洗星海(1905-1945年),中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。相关人物介绍l知识积累

●本诗选自组诗《黄河大合唱》●1938年，抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进到黄河边，面对壮丽山河、英勇的战士，他感受到了中华民族顽强不息的精神与意志。●1939年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。●经洗星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声产变了全国，激发了中国军民的抗日热情。背景资料l知识积累

●黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。狼烟四起，抗战爆发之时，诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读，品一品，感受黄河的无穷魅力和不朽精神。背景资料l知识积累

朗诵诗是诗歌的一种，主要为朗诵而创作的诗歌。主要特点是节奏感强，语言流畅，音调和谐，明白易懂，适于上口。既可以叙事，也可以抒情。常用于舞台演出，有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。

气魄：指不畏强暴，不怕困难，敢作敢为的魄力。澎湃：形容波浪互相击撞，形容声势浩大，气势雄伟。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文华、运动等的发源地。一泻万丈：形容江水水流迅速，也形容文笔奔放。浩浩荡荡：形容辽阔或浩大。哺育(bǔ)浊流(zhuó)浩浩荡荡(hàodàng)气魄(pò)山巅(diān)澎湃(péngpài)狂澜(lán)九曲连环(qū)一泻万丈(xie)字词积累词语解释知识积累劈

新课导入

阅读方法你认为该用一种什么样的语气来朗读这首诗?●如望、奔、掀、劈等动词，要读出黄河奔腾澎湃、不可阻挡的磅礴气势。●三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，充满激情。●最后的两句“像你一样的伟大坚强!”要读得铿锵有力，庄严豪迈。整体感知激情朗读既要读出作者对黄河的赞颂与热爱，又要读出黄河奔腾汹涌、不可阻挡的宏大气势。阅读要求有感情地朗读全诗，感知大意●听读：听音频朗读，注意节奏和重音。●跟读：跟音频朗读，揣摩气势和情感，体会作者抒发的家国情怀。●赛读：自由朗读，以小组为单位，挑选代表参加诵读比赛。

(朗诵词)啊，朋友!黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强!这里，我们/向着黄河，唱出/我们的赞歌。黄河颂

③“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现出黄河的气势。(歌词)我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下奔向/黄海之边；把中原大地劈成/南北两面。

啊!黄河!你是/中华民族的摇篮!五千年的/古国文化，从你这儿/发源；多少/英雄的故事，在你的身边/扮演!啊!黄河!你是/伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上，用你那/英雄的体魄筑成/我们民族的屏障。④三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明歌颂的情感。

我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强!像你一样的伟大/坚强!⑤最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。啊!黄河!你/一泻万丈，浩浩荡荡，向/南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!

课堂讨论

诗歌从结构上分为哪几