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故乡是北京音乐教案

【篇一：故乡是北京音乐教案】

传授教养目标

感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。

知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。

技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。

传授教养重难点

1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。

2、了解声乐的演唱形式。

传授教养准备

电子琴音乐课本

传授教养进程

一、情境导入

你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡沂源（课件歌曲谁不说俺故乡好）

二、欣赏歌曲《故乡是北京》

1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。北京是我国的首都，是我们全国各族人平易近忠心敬仰的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化白现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。阎肃爷爷邀请人人随着歌曲一起走进名城北京。

2、刚秀士人听得非常认真。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）

3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）人人仔细的听一听歌曲都唱了故乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对故乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对故乡的热爱之情。

4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）

5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。

6、我们都已经对歌曲比较认识了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。

三、欣赏《我爱五指山我爱万泉河》

1、【初听歌曲】今天老师还带来一首歌曲，这首歌曲的演唱形式是怎么的呢？（独唱）与前面我们欣赏的歌曲《故乡是北京》必有什么不同？（对，是男生独唱）歌曲由男声来唱情绪上有什么不同吗？（刚劲，有力，鉴定）对，显得很有英雄气概。

2、【再听歌曲】这首歌曲表达了作者怎么的心情呢？我们再来听一听作者为什么爱五指山，万泉河？（那里传颂着多少红军的故事）

3、【复听歌曲】这首歌可分为几部分？速度及情绪都发生了哪些变化？在有变化的地方拍手告诉老师。

4、五指山是一种精神,万泉河是一种感情，这种不折不挠的革命精神，这种对祖国、对故乡的浓厚感情，会永远激励着我们。（播放歌曲）

四、文化拓展

让我们高唱着这首军歌，向红军琼崖支队和红色娘子军连战斗过的五指山、万泉河进发！（课件）

五、小结下课

我们虽然不克不及像五指山的解放军战士一样保家卫国，但我们可以用知识来武装自己，将来建设我们的故乡，使我们的故乡变的更加美丽。

反思：

本文来自：

【篇二：故乡是北京音乐教案】

《故乡是北京》教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候二、新课1、导入师唱《喜洋洋与灰太狼》、《故乡是北京》、学生分辨??1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲??现在请你听这首是属哪一类?——师唱《故乡是北京》——戏歌。

点题：今天我门就来一起欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》?2、新课教学．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3．复听歌曲，细致品味：?(1)歌曲的内容。?设问：为什么爱五指山，爱万泉河??(2)歌曲的表现力。?设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么??4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。?5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。?6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

课后反思：这节欣赏课上，学生主要针对独唱的音色不同，从而对情绪，情感的影响。比如，《故乡北京》这演唱形式是女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊。

《我爱五指山，我爱万泉河》是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

《东方明珠》教学过程教学过程一、组织教学：听曲入室，师生问候。

二、新课聆听《东方明珠》?1．地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电