第三单元《用大脑思考》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册.docx

第三单元《用大脑思考》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《用大脑思考》包括感知、观察、想象、思考、表达五个环节。通过《动物王国开大会》的学习，学生将了解动物们是如何思考、表达自己的意见的。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册的《认识动物》单元紧密相关。学生已经学习了动物的基本特征，这为理解动物如何用大脑思考提供了基础。此外，本节课将培养学生的观察能力、想象力、思考能力和表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维、创新精神和实践能力。通过学习动物如何用大脑思考，学生将发展观察能力和推理能力，增强对动物行为的科学理解。同时，通过模仿动物思考过程，学生将提升想象力，学会用语言表达自己的观点，从而培养良好的沟通能力和团队合作意识。

学情分析

一年级上册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围的世界充满探索的欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的生活经验，对动物有一定的认识，但科学知识体系尚未建立，对动物行为的理解较为表面。在能力方面，学生的观察能力、想象力和初步的思维能力正在形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的专注力、耐心和合作意识有待提高。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，但缺乏持久性。在课程学习上，这可能导致学生在学习《用大脑思考》这一课时，容易受到外界干扰，难以集中注意力。同时，由于学生的认知水平有限，对抽象概念的把握可能存在困难，需要教师通过具体、生动的例子来帮助他们理解。

针对这些学情特点，本节课将采用互动式教学，通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、想象力和初步的思维能力。同时，教师将注重培养学生的专注力和耐心，通过小组合作学习，提高他们的合作意识和团队精神。通过这样的教学设计，旨在帮助学生建立起对科学学习的初步兴趣，为后续的科学学习打下良好的基础。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解动物如何用大脑思考，帮助学生理解抽象的概念。

2.讨论法：组织学生围绕动物的行为展开讨论，鼓励他们提出问题，发表自己的看法，培养批判性思维。

3.活动法：设计互动游戏和角色扮演，让学生在活动中体验动物思考的过程，提高他们的参与度和实践能力。

2.教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示动物的行为，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过操作电脑，亲身体验动物思考的乐趣。

3.教学模型：制作动物大脑模型，让学生通过观察和触摸，直观感受大脑的结构和功能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《用大脑思考》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物是如何思考的吗？它们的大脑里都在想些什么？”

展示一些关于动物思考的图片或视频片段，让学生初步感受动物思考的魅力或特点。

简短介绍动物思考的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《用大脑思考》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物大脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物大脑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动物大脑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《用大脑思考》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物思考的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物思考案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物思考的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物思考解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动物思考的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物思考相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物思考的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物思考的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物大脑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物思考在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探