第6单元 20 “精彩极了”和“糟糕透了” 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）[001].docx

第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”

2.教学年级和班级：五年级语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过分析人物心理和情感，理解不同评价对人物性格的影响；2）培养学生表达和交流的能力，通过小组讨论和分享，让学生学会倾听和尊重不同的观点；3）加强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受语言文字的魅力，提升文学鉴赏水平；4）培养良好的道德品质，让学生认识到正确评价他人和自我反思的重要性。

学情分析

五年级的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们的阅读理解能力已经有了初步的积累，但对深层情感和心理活动的理解还较为有限。在知识层面上，学生对人物形象和故事情节的理解能力有所提高，但对人物心理变化的把握还需进一步引导。在能力方面，学生的口语表达能力和小组合作能力有所增强，但独立思考和批判性思维的能力尚待提高。

从素质角度来看，学生们的学习习惯逐渐形成，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏自主学习能力等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。例如，在阅读课文时，部分学生可能对故事情节感兴趣，但容易忽略人物心理活动的描写；在讨论和分享时，可能因为缺乏自信而难以表达自己的观点。

针对以上情况，本节课将注重以下教学策略：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们关注人物心理活动；其次，设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的口语表达和合作能力；再次，通过提问和引导，培养学生的独立思考和批判性思维；最后，通过课后作业的布置，帮助学生巩固所学知识，养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、人物心理变化图示，以及反映人物情感变化的音乐片段。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，辅助学生理解课文内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生分组讨论，并确保教室环境安静、舒适，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人物评价与心理描写”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过被人评价的时候吗？这些评价给你们带来了什么感受？”

展示一些关于不同人物评价的图片或视频片段，让学生初步感受评价对人物心理的影响。

简短介绍“人物评价与心理描写”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“人物评价与心理描写”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“人物评价与心理描写”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“人物评价与心理描写”的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍“人物评价与心理描写”的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“人物评价与心理描写”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“人物评价与心理描写”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学作品中的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“人物评价与心理描写”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人物塑造和故事情节发展的影响，以及如何通过评价和描写来展现人物内心世界。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文学作品中的案例进行讨论。

小组内讨论该案例中的人物评价和心理描写，分析其作用和效果。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“人物评价与心理描写”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的分析、评价和描写的技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“人物评价与心理描写”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“人物评价与心理描写”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“人物评价与心理描写”在文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技巧。

布置课后作业：让学生选择一篇文学作品，分析其中的人物评价和心理描写，撰写一篇读书笔记，以巩固学习效果。

7.课后反思与拓展（5分钟）

目标：引导学生进行课后反思，并鼓励他们进行拓展学习。

过程：

鼓励学生在课后思考本节课的学