高中信息技术必修说课稿-3.1 文本信息的加工与表达14-粤教版.docx

高中信息技术必修说课稿-3.1文本信息的加工与表达14-粤教版

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修说课稿-3.1文本信息的加工与表达

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升信息意识：通过学习文本信息的加工与表达，学生能够认识到信息技术在信息时代的重要性，培养对信息技术的敏感度和应用能力。

2.增强计算思维：学生通过学习文本编辑和排版，培养逻辑思维和问题解决能力，学会将实际问题转化为可操作的计算过程。

3.强化数字化学习与创新：学生能够运用信息技术工具进行有效学习，提高自主学习能力，并在实践中培养创新意识。

4.培养信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权，维护网络安全，增强信息伦理意识。

三、重点难点及解决办法

重点：文本信息的格式化和排版技巧。

难点：文本信息的创意表达和多媒体整合。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和实践操作，让学生掌握基本的文本格式设置和排版方法，如字体、字号、行距、段落等。

2.难点：设计互动式教学活动，鼓励学生结合个人兴趣和实际需求，进行创意文本设计和多媒体元素的整合，如使用图片、图表、动画等增强文本的表达效果。同时，提供技术支持和指导，帮助学生克服技术难题，提高信息加工和表达的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解文本信息加工与表达的基本概念和技巧，确保学生掌握基础理论。

2.实验法：通过实际操作，让学生在编辑软件中练习文本编辑和排版，加深对知识点的理解。

3.讨论法：组织学生围绕特定主题进行讨论，鼓励创新思维，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示文本加工与表达的实际案例，直观展示操作步骤和效果。

2.在线编辑软件：引入在线文本编辑工具，让学生在课堂上即时实践所学技能。

3.教学视频：播放教学视频，帮助学生理解复杂的概念和操作技巧。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些精美的文本排版作品，引导学生思考信息技术在文本表达中的重要性，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课所学的文字输入和基本编辑操作，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解文本信息的格式化和排版技巧，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

举例说明：通过实际文档的展示，展示不同格式化效果的对比，让学生直观感受格式化的重要性。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何根据不同文档内容和目的选择合适的格式化方式。

3.实践操作（约30分钟）

学生活动：学生分组进行实践操作，运用所学知识对给定文本进行格式化和排版。

教师指导：教师巡视指导，针对学生在操作过程中遇到的问题给予个别辅导。

4.多媒体整合（约15分钟）

学生活动：学生尝试将图片、图表等多媒体元素融入文本中，提高文本的吸引力。

教师指导：教师讲解多媒体元素的插入和编辑方法，并示范操作过程。

5.创意表达（约20分钟）

学生活动：学生分组进行创意文本设计，运用所学知识和技巧进行创新表达。

教师指导：教师提供创意方向和建议，鼓励学生发挥想象力，进行个性化设计。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调文本信息加工与表达的重要性。

学生反馈：请学生分享自己的学习心得和体会，增强课堂互动。

7.作业布置（约5分钟）

作业内容：请学生课后完成一份个人创意文本作品，要求格式规范、内容丰富、创意独特。

作业要求：提交电子版文档，并附上设计说明，下周课堂上进行展示和评价。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握文本信息的格式化技巧，包括字体、字号、颜色、对齐方式等基本排版知识。

学生了解并能够运用文本编辑软件中的高级功能，如样式库、目录生成、页眉页脚设置等。

学生掌握了文本信息的创意表达方法，能够结合多媒体元素进行综合设计。

2.技能提升：

学生能够独立完成文档的排版和格式化，提高文档的视觉效果和专业性。

学生通过实践操作，提升了信息处理能力，能够快速适应不同的文档格式和排版要求。

学生在创意表达中锻炼了创新思维和审美能力，能够在文本设计中体现个性化和创意。

3.能力培养：

学生培养了信息意识，认识到信息技术在现代社会中的重要性，能够主动利用信息技术提高学习和工作效率。

学生通过团队合作，提升了沟通协作能力，学会了在团队中分工合作，共同完成任务。

学生在解决问题的过程中，培养了自主学习能力和终身学习的意识。

4.态度转变：

学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的信息技术。

学生在遇到问题时，能够保持积极的心态，勇于尝试不