第1课《学会尊重》第一课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第1课《学会尊重》第一课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《学会尊重》第一课时（精品说课稿）-2023-2024学年六年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

教学内容

本节课选自六年级道德与法治下册《学会尊重》第一课时。主要内容包括尊重他人、尊重他人的人格、尊重他人的劳动成果等方面。通过本节课的学习，使学生认识到尊重他人的重要性，培养良好的道德品质，学会尊重他人，促进和谐的人际关系。

核心素养目标

1.培养学生的尊重意识，认识到尊重他人是基本的社会交往准则。

2.提升学生的道德判断能力，学会在日常生活中辨别尊重与不尊重的行为。

3.增强学生的法治观念，了解尊重他人权利的法律法规。

4.促进学生的情感态度价值观发展，形成和谐、友善的人际交往习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的道德认知基础，了解尊重他人是良好的社会行为，但在具体情境中区分尊重与不尊重的行为时，可能存在困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对道德与法治课程有一定的兴趣，但部分学生可能对抽象的道德概念理解困难。学生能力方面，分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考的能力仍有待提高。学习风格上，学生偏好通过案例和互动讨论来学习，对实际情境的模拟和角色扮演较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）在理解尊重的概念时，可能难以区分尊重与礼貌、谦让等行为的区别。

（2）在分析具体情境时，可能难以准确判断何种行为是尊重他人的。

（3）在实践尊重他人的行为时，可能存在犹豫和顾虑，担心自己的行为不被他人接受。

（4）部分学生可能因家庭或社会环境的影响，对尊重他人的重要性认识不足。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和互动交流。

3.信息化资源：尊重他人的案例视频、图片素材、相关法律法规文本。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们认为尊重他人有多重要？”来引导学生思考，激发学生对尊重他人这一主题的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的道德与法治知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解尊重他人的概念、重要性以及如何在日常生活中体现尊重他人。

2.举例说明：教师通过具体案例，如礼貌用语、帮助他人、尊重他人隐私等，帮助学生理解尊重他人的具体行为。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，探讨在现实生活中如何做到尊重他人，分享彼此的想法和经验。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置一些实际操作的任务，如设计一张宣传尊重他人的海报、编写一则尊重他人的标语等，让学生动手实践。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生完成任务的情况，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调尊重他人的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行尊重他人的行为，树立良好的道德品质。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享本节课所学内容，并尝试在家庭中践行尊重他人的行为。

2.教师提醒学生注意观察身边的人和事，思考如何更好地尊重他人。

六、课后拓展（约10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享他们在家庭、学校和社会中遇到的尊重他人的案例，并讨论如何解决这些问题。

2.教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注他人的感受，培养良好的道德品质。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解尊重他人的概念，明确尊重他人的重要性。

-学生能够区分尊重与礼貌、谦让等行为的区别，认识到尊重他人是基本的社会交往准则。

-学生能够掌握尊重他人的具体行为，如礼貌用语、帮助他人、尊重他人隐私等。

2.能力提升：

-学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，能够运用所学知识分析现实生活中尊重他人的案例。

-学生在独立思考、批判性思维方面得到锻炼，能够从不同角度看待尊重他人的问题。

-学生在沟通和表达能力上得到提升，能够通过讨论、分享等方式表达自己对尊重他人的理解和看法。

3.情感态度价值观发展：

-学生在情感态度上更加关注他人的感