第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿--2024-2025学年统编版（2019）高二历史选择性必修2 经济与社会生活.docx

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年统编版（2019）高二历史选择性必修2经济与社会生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第14课历史上的疫病与医学成就，教材内容涉及中国古代、近代和现代的疫病情况，以及与之相关的医学成就。具体包括：中国古代的疫病防治、近代的医学革命、现代医学的发展及对疫病的防控措施。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析疫病历史案例，提升对医学发展的历史理解和判断能力。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生理解医学成就与疫病防治之间的相互关系。

3.激发学生的历史探究意识，鼓励学生在研究中提出问题、提出假设并进行分析。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二历史选择性必修2之前，已经学习了基础的历史知识，对历史事件、人物和基本的历史概念有一定的了解。然而，对于疫病与医学成就这一专题，学生可能对具体的历史案例和医学发展的细节了解有限，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对历史学科保持一定的兴趣，但可能对医学这一较为专业的内容感到陌生，需要激发兴趣。学生的能力方面，他们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养深度分析和综合思考的能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读文本获取信息，而另一些学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对疫病与医学成就的历史细节可能缺乏了解，难以将历史背景与医学成就联系起来。其次，医学领域的专业术语可能让学生感到困惑，影响对内容的理解。此外，学生在分析历史案例时，可能难以把握医学成就与社会经济发展之间的关系，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版高二历史选择性必修2教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与疫病历史相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；同时，准备好白板或投影仪，以便展示教学材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史上疫病与医学成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解历史上曾经爆发过的重大疫病？它们对人类社会产生了怎样的影响？”

展示一些关于历史疫病的图片或视频片段，如黑死病、天花疫苗接种等，让学生初步感受疫病的严重性和医学成就的重要性。

简短介绍历史上疫病与医学成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史上疫病与医学成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史上疫病与医学成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史上疫病与医学成就的定义，包括其主要历史事件、医学人物和医学技术。

详细介绍历史上疫病的类型、传播途径和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史上疫病与医学成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史上疫病的特性和医学成就的重要性。

过程：

选择几个典型的历史上疫病案例进行分析，如鼠疫、霍乱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史上疫病的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对人类社会的影响，以及医学成就如何帮助人类战胜疫病。

小组讨论：让学生分组讨论历史上疫病与医学成就的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史上疫病与医学成就相关的主题进行深入讨论，如疫苗的发明、公共卫生体系的建立等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史上疫病与医学成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史上疫病与医学成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史上疫病与医学成就的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史上疫病与医学成就对人类社会的重要性，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于历史上疫病与医学成就的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注公共卫生和医学发展。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个