Unit4 This is my family 第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Thisismyfamily第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以湘少版三年级上册英语教材“Unit4Thisismyfamily”第二课时为教学内容，围绕家庭成员及其关系展开。设计思路包括：1.通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；2.利用图片和视频，展示家庭成员，丰富学生词汇；3.设计互动游戏，巩固家庭成员表达；4.布置家庭作业，鼓励学生实践运用。教学活动旨在帮助学生掌握家庭成员表达，培养口语交际能力。

核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用英语语法知识，如现在时态和亲属词汇。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

3.增强学生的语言实践能力，通过角色扮演等活动，提高英语口语交际水平。

4.培养学生的自主学习能力，通过家庭作业的完成，促进学生课外学习与自我提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：家庭成员的英语表达和相互关系的描述。

-细节说明：通过本节课的学习，学生能够正确使用英语表达“father,mother,brother,sister”等家庭成员词汇，并能用“Ihave...”或“He/Shehas...”句型描述家庭成员的特点或关系。

-举例解释：例如，通过角色扮演活动，学生能够用“Ihaveabrother.Heistall.”来描述家庭成员之间的关系。

2.教学难点

-难点内容：正确使用现在时态描述家庭成员的特点。

-细节说明：学生需要理解现在时态的用法，并能将其应用于描述家庭成员的特征，如年龄、职业等。

-举例解释：例如，在描述家庭成员的职业时，学生可能遇到“myfatherisadoctor”这样的句子，难点在于正确使用is来表示现在时态。教师可以通过提供具体的情境和图片辅助学生理解这一难点。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（家庭成员图片、卡片）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：电子书包或学习平台，用于上传学习材料和学生作业

-信息化资源：家庭成员英语歌曲、相关的英语动画视频

-教学手段：多媒体课件、教学挂图、互动白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一首关于家庭的英语歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学家庭成员词汇。

-教师提问：“Whatsyourfamilylike?”引导学生思考并分享自己的家庭情况。

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭成员图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，让学生识别并说出他们的英语名称。

-教师引导学生用“Ihave...”句型描述家庭成员，例如：“Ihaveamother.Sheisateacher.”

-通过视频或图片展示家庭成员的职业，如doctor,teacher,engineer等，让学生学习并练习相关词汇。

-教师示范并讲解现在时态的用法，如“Iamastudent.Myfatherisadoctor.”

-学生分组进行角色扮演，用所学句型和词汇描述家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“FamilyPictionary”游戏，每组学生用图画表达家庭成员或职业，其他组学生猜测。

-教师播放一段关于家庭的英语对话，学生听后回答问题，如：“Whoisthisman?Whatdoeshedo?”

-学生分组进行小组讨论，用英语描述自己的家庭，并分享给全班同学。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇、句型和现在时态的用法。

-学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的家庭，并拍摄视频或照片。

-家长协助学生完成描述，并上传至班级学习平台或微信群。

-下节课，学生展示自己的家庭描述，全班同学进行评价和交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

-内容：这是一篇关于家庭世系的短文，介绍了家庭成员之间的关系，包括祖父母、叔叔、阿姨等。通过阅读，学生可以学习更多与家庭相关的词汇和表达方式。

-阅读材料二：《DifferentFamiliesAroundtheWorld》

-内容：这篇短文介绍了不同国家和地区的家庭结构和文化习俗，如中国的大家庭、美国的核心家庭等。学生可以通过阅读了解世界各地的家庭文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语创作一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭活动等。

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