2025年四年级语文上册第三单元教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

年级四教科书版本及章节统编版四年级上册第三单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称留心观察、准确表达

1.单元（或主题）教学设计说明

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。”其中两篇课文《爬

山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都用准确生动的语句展示了作者连续细致的观察。本单元引导学生连续

观察：1.能够在长期的观察中做到细致观察。2.能够把握事物的特点，发现事物的变化和联系。3.体会

观察的乐趣，养成连续观察的习惯。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

1.通过准确生动的语句，感受连续细致的观察。

2.能够把握事物的特点，发现事物的变化和联系。

3.体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

教学《爬山虎的脚》，体会作者对爬山虎脚连续细致的观察；教学《蟋蟀的住宅》，感受作者观察

的细致以及表达的准确。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题《爬山虎的脚》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册第三单元“处处留心皆学问”主题下的一篇描写植

物的精读课文，作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。全文共五个自然段，文字质朴，语言清新，

按照从整体到部分再到细节的顺序，细致描写了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样一步一步

用脚爬墙的。读后能使学生产生探究的愿望，激起学生留心细致观察身边事物的强烈兴趣，养成留心

观察周围事物的好习惯。

2.学习者分析

观察发现与学习表达这两个训练点，在三年级已经有所涉及，“留心观察周围的事物”，“积累优美

生动的语言”已经进行了相关的训练，而本单元“体会文章准确生动的表达”“感受作者连续细致的观

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

察”是对学生原有能力的有梯度地提升训练。孩子们对爬山虎并不陌生，但是认认真真做过观察的并

不多，坚持长期观察的少之更少。这就需要教师通过直观教学，通过细致品味重点段落，促使学生在

感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发学生观察自然、体味生活的兴趣。

3.学习目标确定

1．认识“均、柄”等4个生字。读准多音字“曲”，会写“虎、操”等8个生字，会写“爬山虎、操

场”等7个词语，理解“舒服、均匀、漾起”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文，了解作者连续细致的观察。

3．抓住关键语句，体会文章准确形象的表达，并积累相关句子。

4.引导学生读懂课文内容,理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

4.学习重点难点

1.了解作者连续细致的观察。

2.体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点。

5.学习评价设计

针对本课的特点，结合四年级的认知水平，我立足工具，弘扬人文，精心预设，注重生成。力求

通过简明的教学目标，简练的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，实现“简简单单教语文，

扎扎实实求发展”。为此采取图文结合、品读析句、换词感悟等方法组织教学，着重培养学生感知语言、

理解语言、积累语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，