第6单元 圆周运动 教学设计 （表格式）.docxVIP

（2025年）

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高二物理学习设计与指导第十六单元机械波NO.16时间：2020.10.26编制：高二物理组审核：包科领导：学科主任：年级主任：

高一物理大单元整体学习

学程设计文本

第六单元《圆周运动》

——探究圆周运动的规律

（2025年）

第六单元《圆周运动》

——探究圆周运动的规律

单元概述

【单元内容】

本单元是曲线运动的延续，主要讲述了最简单的匀速圆周运动及其规律，内容可分为三个部分：学习描述圆周运动的基本物理量——线速度、角速度、周期及其关系；探究物体做圆周运动的条件，学习向心力与向心加速度；应用圆周运动的知识分析火车转弯、汽车过拱形桥及离心运动等生活中的实际问题。

本单元的重点是圆周运动的规律，难点是能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。

【课标要求】

1.会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。

2.通过实验,探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。

3.能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因。

【单元学习目标】

1.观察分析生活中的圆周运动，结合教材和271BAY资源举例说明线速度、角速度、周期等物理量的意义，说出物体做圆周运动的条件。

2.在具体的情境中，用线速度、角速度、周期等描述匀速圆周运动；从理论和实验两方面探究圆周运动的规律。

3.用牛顿运动定律分析火车转弯、汽车过桥等圆周运动问题，解释生产生活中离心现象产生的原因。

4.从动力学角度重构圆周运动，应用圆周运动规律设计安全系数较高的高速弯道。

【评价预设】

水平标准描述

等级

能说出物体做圆周运动的条件，会比较物体做圆周运动的快慢，能够解决简单的圆周运动问题。

★

能根据需要选用恰当的模型解决生活中常见的圆周运动问题。

★★

理清圆周运动各物理量间的逻辑关系，形成完整的结构体系，能综合应用牛顿运动定律和圆周运动规律解决实际问题。

★★★

【单元情境】

在游乐场乘坐摩天轮时,人随摩天轮运动的轨迹为圆周，这类轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动称为圆周运动。和抛体运动一样，圆周运动也是一种常见的曲线运动。日常生活中，电风扇工作时叶片上的点、时钟指针的尖端、田径场弯道上赛跑的运动员等都在做圆周运动。

【单元学习任务】

应用圆周运动规律解决生产生活中的实际问题。

【学习导航】

单元名称

学习内容

学习任务

学时

圆周运动

1.整体感知

初识描述圆周运动的物理量

1

2.探究建构

探究圆周运动的规律

2

3.应用迁移

用圆周运动规律解决生活中的圆周运动问题

2

4.重构拓展

重构，拓展，过关

3

【学法指导】

1．要重视对物理规律的深入观察和体验，对物理课本中的“拓展”学习、“做一做”、“实验探究”等要亲身体验，学习小组间要经常性地展开活动相互探讨。

2.实验和理论推导相结合，通过向心力、向心加速度表达式的得出过程，体会物理学的思想和方法。

3.注意多联系生产生活中的圆周运动问题，善于提出有价值的问题和其他同学讨论，丰富体验，提升实践意识。

整体感知圆周运动

整体感知

——整体感知圆周运动的特点

【学习目标】

1.结合教材和271BAY资源，说一说能否利用运动的合成与分解解决圆周运动问题，并说明原因。

2.观察分析生活中的圆周运动，举例说明线速度、角速度、周期等物理量的意义及圆周运动的特点。

3.体验向心力和向心加速度的存在，分析向心力与向心加速度的作用和特点，并总结物体做匀速圆周运动的条件。

【情境】

在游乐场乘坐摩天轮时,人随摩天轮运动,轨迹为圆周。我们把轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动称为圆周运动。和抛体运动一样,圆周运动也是一种常见的曲线运动。日常生活中,电风扇工作时叶片上的点、时钟指针的尖端、田径场弯道上赛跑的运动员等都在做圆周运动。

活动一、比较圆周运动和平抛运动的性质

上一单元我们学习了平抛运动，我们可以将平抛运动分解为竖直方向和水平方向上的两个直线运动来处理。

1.从速度、加速度两方面比较圆周运动和平抛运动的性质。

2.圆周运动和平抛运动都是曲线运动，思考：圆周运动能否用运动的合成与分解来处理？如果能请你试着分解，如果不能请做出说明。

活动二、认识描述圆周运动的物理量

1.如图所示A、B、C三点，如何比较三点的运动的快慢？为了描述圆周运动的快慢还需要引入哪些物理量？

2.梳理线速度、角速度、周期之间的联系。设物体做匀速圆周运动，沿圆弧由A到B，弧长为，对应