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人教部编版道德与法治八年级下册

《5.2基本政治制度》教学设计

授课教师

班级

日期

本框所属单元

第三单元·人民当家作主

本框所属课程

第五课·我国的政治和经济制度

建议课时安排

2课时（若压缩时长请自行删减内容）

教材分析

全课由三个框题组成。主要引导学生探讨中国特色社会主义制度体系，包括的基本经济制度，根本政治制度，基本政治制度。引导学生了解这些制度是如何保证规范权力的运行，实现人民当家作主的地位的。本框是本课的第二框，通过分析我国的基本政治制度，让学生了解我国的本政治制度的相关知识，从而更好的的认识到在我国人民当家作主地位有制度的保证。

核心素养目标

政治认同：知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度

法治观念：通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义

健全人格：能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主

责任意识：自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感

教学重难点

重点

三个基本政治制度的内容

难点

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

学情依据

在日常生活中，学生会遇到很多政治现象和经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如，生活中有很多人是中国共产党党员，有的人是民主党派的成员，中国共产党在国家政治生活中处于什么地位？民主党派又是如何发挥作用的？我国是统一的多民族国家，我国实行什么样的民族制度？社区有居委会，乡村有村委会，社区居民和乡村村民是如何实现自治的？没有一定的理论支撑，学生是很难理解这些内容的。了解了这些制度，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的经济现象和政治现象。

教学准备

教师准备

教师需要进行相应的知识准备。建议教师学习必要的专业知识，领会历史唯物主义的基本原理和宪法学有关国家制度的内容。建议学习宪法、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法、民族区域自治法、村民委员会组织法、居民委员会组织法等法律的相关内容，学习《中国共产党章程》《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》等。

学生准备

学生要学会主动观察生活。观察生活中与本课相关的经济、政治现象，收听收看相关新闻报道，把这些现象和报道告诉教师，以便丰富课程资源。

↓教学过程↓

第一节·中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

展示第一节的标题：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

观看视频《全国政协十四届二次会议：为强国建设民族复兴夯实根基》

展示图片：全国政协十四届二次会议的主要议程

教师提问：

什么是政协？政协和人大有什么区别？

通过问题导入

中国共产党领导的爱国统一战线

社会主义的建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切可以团结的力量

了解什么是爱国统一战线，理解这与人民当家作主有着密切联系

【运用你的经验】推动高质量发展

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》在“‘十四五’时期经济社会发展指导方针和主要目标”中提出，“以推动高质量发展为主题”。围绕中共中央这一建议，民主党派积极建言献策。例如，中国民主建国会中央针对数字经济进行了深入调研，提出要统筹数字经济技术创新的发展布局；中国国民党革命委员会中央建议加快建设一批数字经济创新平台载体；中国民主同盟中央聚焦“行业数字大脑”这一新名词，提出要加快建设行业数字大脑，畅通产业链国内大循环。

提问：

中共中央提出“以推动高质量发展为主题”的建议，民主党派围绕这一建议积极建言献策，这说明了什么？

教师点拨：

中共中央提出“以推动高质量发展为主题”的建议，说明中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；

民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，说明民主党派在中国共产党的领导下，发挥参政议政作用。

整个材料说明，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民当家作主的基本政治制度保证。

操作建议

1.相互讨论。围绕教材提出的问题，让学生分小组讨论，使他们在讨论过程中逐步明白材料所蕴含的道理。

2.交流分享。请1-2个小组派代表在全班分享小组讨论成果。

3.适时点拨。在学生分享小组讨论成果的过程中，教师要适时点拨：中共中央提出“以推动高质量发展为主题”的建议，说明中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，说明民主党派在中国共产党的领导下，发挥参政议政作用。整个材料说明，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民当家作主的基本政治制度保证。

注意事项

一是民主党派建言献策与中国共产党的建议不能等同。中国共产党的建议属于党的意志，提出建议是中国共产党领导国家的重要方式。建言献策是民主党派参政议政的体现，有助于中国共产党实现民主决策、科学决策