百分数的应用(二)说课稿(李淑芹).pptVIP

百分数的应用（二）;一、教材分析;【教材分析】;一、地位和作用;二、教学目标;3、解决问题;教学重点：会解决“比一个数增加（或减少）百分之几的数”的实际问题。;

六年级学生已经具备了一些简单的分数、百分数基础知识，有了初步观察，动手等活动经验，已基本学会从数学的角度提出问题、理解问题。由于学生的实践经验不足，不能准确理解题意，准确找出单位“1”时会有困难。;【教学方法】;【学法指导】;【教学准备】;【教学流程】;十一酬宾

;【设计意图：本节课我通过鞋店买鞋场景的引入，增强本节课的趣味性，引起学生的思考。更主要的是在轻松的交流争论中引入新课，为后续知识的学习做好铺垫。学生经过争论会得到两家店里鞋的原价不知道，也就不能确定哪家店便宜，进而明确确定单位“1”的重要性，与例题的主旨相近。】;例：龙门学校有女同学600人，男同学比女同学多10%，男同学有多少人?（多媒体显示）;二、引导实践、探索新知;2.（多媒体显示）认真观看投影，引导学生思考

并讨论：

a）从哪个条件能求出男同学有多少人？

b）要想求出男同学的人数，必须知道谁的人数？

c)谁是单位“1”？求的是不是单位“1”？

d)谁比谁多10%？怎样列式？;3、独立完成解答过程。

a）根据题意画出线段图；

b）根据题目条件，列出算式；

c）算出结果、得出结论；

4、小组交流你的想法。;5、及时总结、获取经验。

;三、知识应用、提升能力：

;（第二关）请你想想;（第三关）请你思考;四、当堂检测、知识升华：(独立完成);2.先连线再选一题解答。

动物园里有猴子60只，,动

物园里有鸵鸟多少只？

鸵鸟比猴子少20%60×（1+20%）

鸵鸟占猴子的20%60×（1—20%）

鸵鸟比猴子多20%60÷20%

猴子占鸵鸟的20%60×20%;阅读课本25页的内容，进一步了解百分数，说出你的体会。

（通过阅读了解到数学来源于生活实际需要，又广泛应用于生活实际。加深学生对本章知识重要性的认识。）;五、归纳总结，形成体系：;六、布置作业??;【板书设计】;【设计说明及反思】;3.注重对学生学习过程的评价。关注学生参与探索

活动的主动程度，合作意识以及在活动中表现出

数学表达能力和数学思考的发展水平。能否运用

数学知识解决实际问题。

;不过，由于本节课涉及的问题综合性较强，学生数学活动的时间不够充足。从教学效果来看，有个别学生在准确画图、列式解答时还有一定困难，仍需在今后的教学中给予更多的引导。;小组学习;;优秀师徒;谢谢大家！