中华优秀传统文化融入幼儿园有意义学习活动的路径探究 .pdf

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摘要：有序推进中华优秀传统文化教育在幼儿园的渗透，是落实立德树根本任务的重要基础，也是践行和培育

社会主义核心价值观的重要途径。中华优秀传统文化是古智慧的结晶，亦是中华民族重要的精神支柱。随着当前教育

改革的深化，幼儿时期作为基础教育的重要阶段，其教育质量与水平也受到了越来越多的关注与热议。基于此，本文就

中华优秀传统文化融入幼儿园有意义学习活动的路径进行了探究。

关键词：中华优秀传统文化幼儿教育有意义学习活动DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.01.057

优秀的传统文化是精神文明的重要体现，凝聚了一代又一代中国的智慧。在幼儿教育中加强对中华优秀传统文

化的渗透与融合至关重要，有利于让幼儿知晓更多做做事的道理，接受民族文化的洗礼与熏陶，也能引导幼儿树立正

确的生价值观念与行为规范，形成责任意识，增加民族认同感与自豪感，进而促进幼儿的成长发展。

幼儿的有意义学习是指幼儿在真实的活动情境中，通过主动投入、亲身体验、实际操作，形成终身受益的能力与

品质，它发生的关键在于幼儿对新经验的主动建构。

一、中华优秀传统文化融入幼儿园有意义学习活动的重要作用

1.有利于幼儿形成文化认同感与归属感

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确要求了教师要让幼儿感受丰富与优秀的祖国文化，这也为幼儿园优秀传

统文化教育提供了重要的理论基础。中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，所以，学习与传承中华优秀传统文化也是

每个中国的基本素养与追求。幼儿在成长发展过程中逐步意识到了自己与他的差异，形成了独属于自己的思想和意

识，在这一阶段，他们收获的学习成果与经验对其自身的情感发展与社会适应能力的形成和发展都有极其深远的影响。

因此，教师在幼儿教育中引入中华优秀传统文化，有利于让幼儿从小接触学习并理解中华优秀传统文化，了解并尊重自

己国家的历史文化，增强文化认同感与归属感。

2.有利于落实立德树的根本任务

立德树教育理念根植于中华优秀传统文化的土壤，是们为处世的根本。而源远流长、博大精深的中华优秀

传统文化蕴含的传统美德、文精神、核心思想理念等在培养幼儿健全的格、涵养家国情怀方面具有重要作用，也彰

显了中华优秀传统文化独特的育价值。因此，幼儿园开展中华优秀传统文化教育，有助于立德树根本任务的推进与

落实。

3.有利于中华优秀传统文化的传承与发展

中华优秀传统文化源远流长、博大精深且内涵丰厚，对中国产生的影响具有持续性、自觉性、深远性与基础性

的特征。而幼儿作为未来经济社会发展的希望，承担着继承与弘扬中华优秀传统文化的重要责任。因此，在幼儿园开展

中华优秀传统文化教育活动，为幼儿营造良好的文化氛围与教育环境，可以培养幼儿的民族自豪感，为中华优秀传统文

化的继承与发展储备才，从而促使中华优秀传统文化得到更好的弘扬与发展。

4.有利于打造完整的幼儿教育体系

教师教育行为的背后也不同程度地隐含着中华优秀传统文化的固有特点。教师应当根据当前幼儿教育发展实际，

并结合新时期幼儿教育提出的要求，在中华优秀传统文化中汲取思想、智慧与力量，增强中华优秀传统文化在幼儿教育

中的渗透与应用，进行创造性转化与实践，做到古为今用，这对构建完整的幼儿教育体系具有重要的参考与指导作用。

二、中华优秀传统文化融入幼儿园有意义学习活动的路径

1.依托传统节日，感受传统文化内涵

在多元文化交流融合的大背景下，我国开始流行一些洋节日，受此影响，很多幼儿也热衷于过洋节，并且对我国

传统节日知之甚少，面对这一情况，教师可抓住这一契机，在幼儿园积极开展传统节日教育，让幼儿了解更多我国传统

节日的相关习俗、美食等文化。

例如，依托端午节，教师可以组织幼儿一起观看龙舟比赛，带领幼儿包粽子以及为他们讲述屈原的故事，挖掘节

日背后的文化内涵。观看龙舟比赛时，教师主要通过氛围的烘托，让幼儿感受到比赛的激烈与节日的热闹。而在包粽子

活动中，教师则是要让幼儿在真实的操作实践中体验和学习包粽子。活动开始前，教师可以先和幼儿一起认识包粽子所

需的苇叶、糯米、葡萄干、蜜枣等材料，引导幼儿回忆自己之前吃过的不同口味的粽子，