2025浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元 餐桌上的风景《7.花式餐垫》教学设计 .pdf

2025浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元餐桌

上的风景《7.花式餐垫》教学设计

、教材分析

《花式餐垫》是浙美版（2024）美术小学一年级下册第三单元“餐桌的风景”中

的一课。本单元旨在将美术学习与日常生活紧密相连，引导学生关注身边的生活用品,

通过创意设计提升对生活美的感知与创造能力。餐垫作为常见的生活用品，与学生的

生活息息相关。本课以设计花式餐垫为主题，让学生了解餐垫的功能与装饰性，学习

运用各种材料和方法进行餐垫设计，培养学生的设计意识、创新思维以及动手实践能

力。教材通过展示丰富多样的餐垫图片，涵盖不同材质、形状和图案，激发学生的创

作灵感，引导学生观察餐垫的特点，掌握基本的设计元素与方法，如形状、色彩、图

案的搭配等，为学生提供了广阔的创作空间，使学生在美术实践中体验到设计与生活

的紧密联系，提升学生的审美素养和艺术表现力。

二、学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们对美术课程充满热情,

具有较强的想象力和创造力。在之前的美术学习中，学生巳经对简单的色彩和形状有

了一定的认识，具备了初步的绘画能力和手工操作基础。然而，由于他们年龄较小，

手部精细动作发展还不够完善，在创作过程中可能在精确控制工具和材料的运用存

在一定困难。但他们思维活跃，乐于表达自己的想法，敢于尝试新事物。教师应充分

利用学生的这些特点，在教学过程中通过直观演示、趣味引导等方式，激发学生的创

作兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步提高学生的美术技能和创作水平。

三、课标目标

1.知识与技能目标：学生能够了解餐垫的功能和特点，认识不同的形状、色彩和

图案元素，并能运用这些元素设计制作出一个独特的花式餐垫。学会使用简单的绘画

工具和手工材料，如彩笔、剪刀、胶水等，掌握基本的裁剪、粘贴和绘画技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、欣赏不同风格的餐垫，培养学生的观察力和审美

能力。在设计制作过程中，引导学生发挥想象力和创造力，提高学生的创新思维能力

和动手实践能力。鼓励学生在小组合作中交流分享，培养学生的团队协作精神和沟通

能力。

3情.感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱之情，让学生发现生活中的美,

并通过自己的双手创造美。培养学生的耐心和细心，提高学生的自信心和成就感，使

学生在美术学习中获得积极的情感体验。

四教学重难点

1.教学重点：掌握餐垫的基本设计方法，包括形状的选择与组合、色彩的搭配以

及图案的设计。学会运用不同的材料和工具进行餐垫的制作，如纸张的裁剪、粘贴，

彩笔的绘画等。

2.教学难点：如何引导学生突破常规思维，设计出具有独特创意和个性的餐垫作

品。在手工制作过程中，提高学生手部精细动作的协调性和准确性，确保餐垫制作的

质量和美观度。

五教学法

1.直观演示法：通过展示大量精美的餐垫图片、实物以及教师的现场示范，让学

生直观地感受餐垫的形状、色彩、图案等特点，了解餐垫的制作过程和方法，激发学

生的创作灵感。

2.启发引法：提出问题，引导学生思考，如“你想设计一个什么样的餐垫？”“用

什么形状和图案来装饰餐垫会更漂亮？”等，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生

大胆表达自己的想法。

3.实践操作法：安排充足的时间让学生亲自动手设计制作餐垫，在实践中掌握技

能，提高能力。教师在学生实践过程中巡回指导，及时发现问题并给予帮助。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成餐垫的设计制作。在小组合作

中，学生可以相互交流、相互学习，培养团队协作精神和沟通能力。

六、教学准备

1.多媒体课件：收集各种风格的餐垫图片、制作餐垫的视频以及相关的音乐素材。

2.手工材料：准备不同颜色、质地的纸张（如彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸等）、剪

刀、胶水、彩笔、油画棒、打孔器、丝带等。

3.展示道具：展示板、夹子等，用于展示学生的作品。

七、教学过程

1.导入（3分钟）

教师播放一段一家人在餐桌愉快用餐的视频，视频中展示了精美的餐垫。播放

结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的视频里，餐桌