2025年图形谱在中小学唱歌课中的作用 .pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

图形谱在中小学唱歌课中的作用

摘要：图形谱是目前中小学音乐课堂上广泛应用的一种教学手段，它可

通过线条、色彩、图形等形象素材呈现音乐元素，引领学生直观感受音乐魅力，

把握音乐要素。唱歌课是中小学音乐课程的主要形式之一，主要引导学生围绕音

乐作品进行理解、感悟，是发展其审美能力和创造能力的重要途径。本文主要阐

述了图形谱在中小学音乐唱歌课中的具体应用，这样学生不仅能更快地理解音乐

内容，还能更快速地掌握音乐演唱技巧，提升学生的音乐素养，培养学生的艺术

审美。

关键词：图形谱；中小学；唱歌课；应用分析

图形谱就是借助多元化的表达方式展现音乐的节奏、旋律等要素，可以是线

条、色彩，也可以是符号等。这样的表现形式更直接、更鲜明、更形象，能够使

学生对音乐建立直观的感知，也能够做出准确的表达，还能使其真正参与到具体

的音乐活动中。

一、图形谱的概述

图形谱，是一种古老且历史悠久的音乐记谱方法。根据现有的历史

记载，最早是在公元5世纪的维吾尔族十二木卡姆中有用图形谱对音乐进行记录，

图形谱的发展与音乐的发展有着密不可分的关系。图形谱的应用通过用颜色、形

状、线条、符号、图片等具体的方式来记录音乐的节奏、乐曲的结构、旋律的走

向等，因此图形谱也被称为新型的“乐谱”。

在国外音乐教育体系中，不管是“奥尔夫音乐教学”还是“柯达伊音

乐体系”都提倡运用图形谱；在2011年版的音乐课程标准中，学段目标提出1-2

年级段学生以形象思维为主，应进行直观教学，能用色块、线条、图形记录所听

到的音乐，而3-6年级段学生能运用图谱记录所听到的音乐；在观摩各大“全国

中小学音乐课比赛”及“中小学音乐观摩课”过程中，发现图形谱常常被运用到

欣赏教学中，有趣且有创意的图形谱让教学效果更好。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

综合以上内容，我们发现图形谱在音乐欣赏教学中已是一种有效的教

学方式。它能帮助学生感受音乐、理解音乐，从而提升学生的音乐审美。

二、中小学音乐唱歌教学存在的误区

（一）歌曲题材选取不当

音乐教师在组织教学的过程中，需要以学生为前提来选择歌曲。但实际上，

多数音乐教师并不了解中小学生的音乐素养和对音乐的接受能力，部分教师严格

按照音乐教材选择的曲目培养学生的唱歌能力，但由于学生年龄、性格与歌曲类

型不符，选择的歌曲或者太难、或者太容易，学生无法掌握其中的韵味和曲调，

不仅不会提高唱歌能力，也会打击学生的自信心。有部分音乐教师认为唱歌活动

没有很大的意义，因此只在课堂上对歌曲的曲目进行一定的解析，然后让学生自

由活动，自主学唱，学生没有熟练的唱歌技巧。长此以往，学生会失去对唱歌的

兴趣，进而增加唱歌教学的压力。

（二）唱歌教学方法不当

许多音乐教师在组织唱歌教学的过程中迫于教学任务，选择的歌曲伴奏无法

与歌曲演唱节奏相适应，导致学生在演唱过程中产生失误，有部分学生唱不上去

的时候会通过喊，叫的方式，一来会影响课堂的进度，扰乱课堂的秩序，二来也

会让学生的声带受损，唱歌教学活动的质量不高，也容易导致学生会对歌曲判断

失误。另外，每一首歌曲都有一定的思想情感，而教师一味注重学生的演唱，并

未代入歌曲的情感，学生只能干巴巴的演唱，很难有感情的表现歌曲的中心思想。

举例来说，部分教师在选择《摇啊摇》活动时，由于音调起调过高，学生在之后

的唱歌活动中气息越来越弱，喊叫的现象越来越严重。

（三）唱歌技巧不明确