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第四单元万以内的加法和减法（二）（10节）
第一课时：两位数连续进位加
教学内容:教材第15-16页内容及练习四。
教学目标：1使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位
数连续进位的加法题2培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时;要记得加
上进上来的lo
教学准备：挂图
教学过程：
一、复习准备，导出新知。
],、口算：9+6=5+5=6+8=
8+6+1=8+2+1=6+5+1=
2、笔算：求35与27的和。
师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）
二、学习新课
1、导入新课。（板书课题：两位数连续进位加）
2、教学例lo
a学生尝试摆小棒求得98+25的结果允（许有各种方法。）
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？这一捆
小棒哪里来的？
b小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。
列展式计算
c学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？从哪一位加起呢？（从
个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）
d讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写
1或忘加1。
三、巩固练习
1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。
2、引导完成练习四第1、2、3题。
四、全课总结。教学反思：学生以有一定的进
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？位加法计算基础，在算理上着
板书设计：重说话相加满10继续进位，
两位数连续进位加学生很容易理解与掌握，计算
98正确率较高。
-215
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第二课时：三位数连续进位加
教学内容：教材第18页内容。
教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基
础上进一步学习三位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确性。
教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：哪一位上的数加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数加时，要记得加
上进上来的lo
教学准备：挂图
教学过程：
一、复习准备，导出新知。
1、列竖式计算：59+7785+6859+89
问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？
2、口算：600+800=900+100=1000-100=
3、估算：599+800七900+101%989+112七
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