统编版四年级语文下册教学课件《习作：当个“小诗人”写写诗》.pptxVIP

当个“小诗人”写写诗第1课时四年级语文下册

短诗三首绿白桦在天晴了的时候

繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有？哪一朵花没有？哪一次我的思潮里没有你波涛的清？光香响押“ɑnɡ”韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。寻找诗歌特点

白桦在我的窗前，有一棵白，仿佛涂上银霜，披了一身雪。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇，串串花穗齐绽，洁白的流苏如。在朦胧的寂静中玉立着这棵白，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光。桦花洒画桦花霞华押“ɑ”韵，具有节奏感和音乐感。

在天晴了的时候在天晴了的时，该到小径中去：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一。到小径中去走走吧，在天晴了的时：赤着脚，携着，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲。候走走柔垢头透游收候手皱游押“ou”韵，具有韵律感。

没有刻意追求押韵。

繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？句式相同的三个反问句表达出强烈的感情。

在天晴了的时候在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

在天晴了的时候在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。句式基本相同，形成一种回环往复的感觉。

好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……绿形式自由错落，语句长短不一。

表达自由，富有韵律写诗是一件自由而快乐的事情。你的诗歌可以押韵，也可以不押韵；你可以使用结构相同的句式，也可以选择长短不一的句式。

繁星（一五九）——是永不漫灭的回忆：，，。这些事月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上丰富的联想

绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。独特的感受

白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，潇洒，齐绽，如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。雪绣的花边串串花穗洁白的流苏比喻

白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周着的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。拟人