Unit 5 第3课时(说课稿)Part A Letters and sounds三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）.docx

Unit5第3课时(说课稿)PartALettersandsounds三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

主备人

备课成员

设计思路

本课时的设计思路紧密围绕三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）中Unit5第3课时Lettersandsounds的教学目标，通过丰富多样的活动，引导学生掌握字母及音素的识别，培养学生的英语听力和口语表达能力。教学活动设计注重趣味性与实用性相结合，力求激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过字母与音素的识别活动，学生将提升对英语语音的感知和辨识能力，增强语言表达的准确性。同时，通过文化背景的引入，学生将了解英语国家的字母文化，培养跨文化交际意识。此外，课堂中的小组合作和游戏活动将锻炼学生的思维敏捷性和合作能力，提升自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练识别并正确发音字母A-Z。

②能够将字母与对应的音素正确匹配，进行简单的拼读练习。

2.教学难点，

①学生对音素的感知和区分能力有限，难以准确识别音素。

②学生在拼读时容易混淆字母与音素之间的关系，导致发音不准确。

③学生在参与字母与音素匹配的游戏活动中，可能存在合作与沟通不畅的问题，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用字母卡片、挂图等教学媒体，帮助学生直观感知字母形状和发音。

2.运用互动游戏，如“音素匹配接力”和“字母猜谜”等，激发学生兴趣，提高参与度。

3.结合多媒体辅助教学，播放英语儿歌和字母动画，帮助学生强化记忆。

4.设定小组合作学习任务，让学生在合作中互相帮助，共同完成字母与音素的练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutlettersandsounds.Areyouready?Letsstartwithawarm-upactivity.”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

3.老师拿出字母卡片，让学生们跟随老师一起朗读字母表。

4.老师提问：“Canyoutellmethenameofeachletter?Now,letstrytosaythesoundsoftheseletterstogether.”

5.学生们积极参与，跟着老师一起朗读字母的发音。

二、新课呈现（10分钟）

1.老师展示字母A的卡片，并指着卡片说：“ThisisletterA.CanyoutellmethesoundofletterA?”

2.学生们回答：“Aa,/?/.”

3.老师接着展示字母B的卡片，引导学生说出字母B的发音。

4.老师依次展示字母C、D、E的卡片，让学生们说出每个字母的发音。

5.老师总结：“Sofar,wehavelearnedthesoundsoflettersA,B,C,D,andE.Now,letsseehowtocombinetheseletterstomakewords.”

三、单词拼读练习（15分钟）

1.老师在黑板上写出单词“cat”，并引导学生说出每个字母的发音。

2.老师提问：“Canyoureadthisword?Trytosayitwiththesoundsoftheletters.”

3.学生们尝试拼读单词“cat”，老师给予鼓励和指导。

4.老师继续展示其他单词，如“dog”,“bat”,“hat”，让学生们进行拼读练习。

5.老师鼓励学生们互相帮助，共同完成拼读任务。

四、游戏活动（15分钟）

1.老师拿出字母卡片，让学生们分成两组。

2.老师将字母卡片背面朝下放在桌子上，每组轮流抽取一张卡片。

3.抽到卡片的学生需要说出该字母的发音，并找出与之匹配的音素卡片。

4.如果学生正确匹配，则获得一分。每组得分最高的小组获胜。

5.游戏过程中，老师及时给予表扬和鼓励。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对学生们今天的学习成果进行总结：“Today,wehavelearnedaboutlettersandsounds.Youdidagreatjob!Remember