Unit 5 A happy day（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Ahappyday（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Ahappyday（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

设计思路

本课设计思路紧扣教材，围绕三年级学生的认知水平和兴趣特点，通过丰富多彩的教学活动，引导学生积极参与，提高英语学习的兴趣。以Unit5Ahappyday为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中，学习关于快乐时光的词汇和句型，培养良好的英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升听、说、读、写技能，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习的习惯。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但对新鲜事物充满好奇。在知识层面，学生已掌握一些基本的英语字母和简单的日常用语。能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯、害羞的心理，不敢在课堂上大胆表达。

针对以上学情，本节课将注重基础知识的巩固和听说能力的提升，同时关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们在课堂上认真听讲、积极参与，为后续的英语学习打下良好的基础。学情分析对课程学习有重要影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备辽师大版三年级上册英语教材《Unit5Ahappyday》。

2.辅助材料：准备与“happyday”主题相关的图片、动画视频以及相关的英语歌曲。

3.教学工具：使用多媒体教学设备展示教学内容，如PPT或白板。

4.教室布置：营造轻松愉快的课堂氛围，设置互动讨论区，提供小型道具以辅助角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“快乐时光”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过快乐的时光？你们是如何度过的？”

展示一些关于快乐时光的图片，如家庭聚会、户外游玩等，让学生初步感受快乐时光的魅力或特点。

简短介绍“快乐时光”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“快乐时光”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“快乐时光”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“快乐时光”的定义，包括其主要组成元素或结构，如与家人朋友的相聚、参与有趣的活动等。

详细介绍“快乐时光”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“快乐时光”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“快乐时光”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“快乐时光”案例进行分析，如家庭旅行、节日庆祝等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“快乐时光”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何创造更多的“快乐时光”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“快乐时光”相关的主题进行深入讨论，如如何规划家庭聚会、如何参与户外活动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“快乐时光”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“快乐时光”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“快乐时光”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“快乐时光”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“快乐时光”。

布置课后作业：让学生回忆并记录自己最近一次的“快乐时光”，并思考如何让更多的“快乐时光”出现在生活中。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够识别并正确使用与“快乐时光”相关的词汇，如“holiday”、“fun”、“enjoy”、“travel”等。他们能够将这些词汇融入句子中，描述自己的快乐经历。

2.句型运用：学生掌握了描述“快乐时光”的常用句型，如“I