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重新创造的艺术天地课文精讲

一、章节划分

《重新创造的艺术天地》具体段落划分如下：

一、引言

简要介绍诗歌艺术的魅力和重新创造在其中的重要性。

提出本文的主题：探讨诗歌的重新创造及其构建的艺术天地。

二、诗歌的含蓄与隐喻

分析诗歌含蓄、隐喻的特点，指出欣赏诗歌需要善于寻找并判断形象背后所蕴含的情思。

以“采菊东篱下”等诗句为例，说明诗歌中的含蓄和隐喻是如何引导读者进行“再创造”的。

三、走进诗人的境界

强调读者在欣赏诗歌时需要走进诗人所创造的境界中，融入自己的主观世界。

以“问君能有几多愁”等诗句为例，说明如何通过与诗人的情感共鸣来实现“再创造”。

四、诗歌的简约与丰富

分析诗歌形象极简约而极丰富的特点，指出欣赏者需要以自己的经验和思考去“猜”，去“补充和阐发”。

以《口供》等诗作为例，说明如何通过“猜”来实现对诗歌的“再创造”。

五、诗歌语言的不连贯与跳跃

分析诗歌语言的不连贯、断断续续和跳跃性大的特点，指出“再创造”有时是“补”，需要加以填补、连缀。

以《夜雨寄北》等诗作为例，说明如何通过对诗歌语言的填补和连缀来实现“再创造”。

六、诗歌与社会、历史的关系

探讨诗歌与社会、历史背景的关联，分析诗歌如何反映和影响社会现实。

讨论在不同的历史时期，诗歌风格和主题的变化，以及这些变化如何影响读者的“再创造”。

七、结论

总结全文，强调诗歌的重新创造是一个充满无限可能的艺术天地。

鼓励读者以开放、包容、客观、严谨的态度去欣赏和理解不同文化背景下的诗歌作品。

二、文章赏析

《重新创造的艺术天地》是一篇关于诗歌欣赏的评论文章，其主要观点是强调诗歌欣赏过程中的“再创造”过程。作者认为，诗歌欣赏不仅仅是被动地接受诗人的创作，更是一个主动参与的过程，需要读者发挥自己的想象力和创造力，去填补、连缀、猜测和判断，从而实现对诗歌的深入理解和欣赏。

在赏析这篇文章时，我们可以从以下几个方面入手：

一、主题与观点

文章的主题明确，即探讨诗歌欣赏过程中的“再创造”过程。作者通过对诗歌含蓄、隐喻、简约、丰富等特点的分析，阐述了诗歌欣赏中需要进行的各种“再创造”活动，如寻找形象背后的情思、走进诗人的境界、填补语言的跳跃和空白等。这些观点既有深度又有广度，为我们理解诗歌欣赏提供了新的视角和思考。

二、论证方法

作者在文章中采用了多种论证方法，如举例论证、对比论证等。通过引用具体的诗句和诗作，作者生动地展示了诗歌欣赏中“再创造”的过程和方法。同时，作者还通过对比不同诗歌的特点和风格，突出了诗歌欣赏中需要灵活运用各种“再创造”技巧的重要性。

三、语言与风格

文章的语言优美、流畅，富有诗意。作者运用丰富的比喻和形象的描绘，使得抽象的诗歌欣赏理论变得生动而具体。此外，文章的风格也独具特色，既有深入的理论探讨，又有生动的实例分析，使得整篇文章既有深度又有趣味性。

四、启示与意义

通过阅读《重新创造的艺术天地》，我们可以得到很多启示。首先，它提醒我们在欣赏诗歌时要保持开放、包容、客观、严谨的态度，避免片面和极端的观点。其次，它鼓励我们发挥自己的想象力和创造力，积极参与到诗歌欣赏的过程中去。最后，它让我们认识到诗歌欣赏不仅是一种审美活动，更是一种精神交流和心灵沟通的过程。

《重新创造的艺术天地》是一篇富有深度和广度的诗歌评论文章，它为我们理解诗歌欣赏提供了新的视角和思考，也为我们欣赏和理解不同文化背景下的诗歌作品提供了有益的指导。

中心思想

《重新创造的艺术天地》的中心思想是：诗歌欣赏不仅是接受诗人的创作，更是一个需要读者主动参与、发挥想象力和创造力的“再创造”过程。这个过程包括对诗歌含蓄、隐喻、简约、丰富等特点的深入理解和欣赏，以及通过填补、连缀、猜测和判断等方式实现对诗歌的深入解读。通过“再创造”，读者能够走进诗人的境界，感受诗人的情感世界，理解诗歌所蕴含的人生哲理和审美价值。因此，诗歌欣赏是一种充满无限可能的艺术天地，需要读者以开放、包容、客观、严谨的态度去参与和体验。

经典语句解读

《重新创造的艺术天地》中的经典语句，蕴含着深刻的文学哲理和诗歌欣赏的智慧。以下是对其中几句经典语句的解读：

“诗的精髓在于暗示，不把话说尽。”这句话指出了诗歌含蓄、隐喻的特点，强调了诗歌欣赏中需要寻找形象背后所蕴含的情思。它提醒我们在阅读诗歌时，不要只停留在表面的文字意义上，而要通过联想、想象等方式，去探寻诗歌背后更深层次的意义和情感。

“读诗就是再做诗，一首诗的生命不是作者一个人维持住，也要读者帮忙才行。”这句话强调了诗歌欣赏过程中的“再创造”过程，认为读者在欣赏诗歌时也是在参与诗歌的创作。它提醒我们，诗歌的生命不仅源于诗人的创作，也源于读者的参与和再创造。每一个读者都可以通过自己的想象和理解，为诗歌注入新的生命和内涵。

“诗人的本领，正在把东一片西一片不相连属的思想情感，经过艺术