玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版。本课选自统编版二年级上册语文教材，以一篇生动有趣的童话故事为基础，通过讲述玲玲画画的经历，引导学生感受亲情和友情的温暖，培养孩子们的观察力和想象力。课文内容贴近生活，语言简练，适合二年级学生的认知水平和兴趣特点。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏童话故事中的美好情感和艺术形象。

2.提升学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，增强学生的语言表达和沟通能力。

3.培养学生的文化理解，让学生在阅读中感受传统美德，理解家庭亲情和友情的重要性。

4.强化学生的思维发展，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

5.促进学生的个性发展，鼓励学生在创作中发挥想象力，培养创新精神和实践能力。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的认知水平和情感体验与课文《玲玲的画》紧密相关。在这个阶段，学生的知识基础相对薄弱，对童话故事的兴趣浓厚，但阅读理解能力和语言表达能力尚待提高。

在知识方面，学生对绘画和艺术有一定的兴趣，但缺乏系统性的艺术欣赏知识。在能力方面，学生的观察力和想象力较强，但缺乏对细节的深入挖掘和表达。在素质方面，学生乐于合作，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。在课程学习上，学生对于情感丰富、情节有趣的故事内容更容易产生共鸣，因此《玲玲的画》这样的课文能够激发他们的学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《玲玲的画》课文教材，以便进行朗读和跟读。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如玲玲的画和家庭成员的照片，以及绘画技巧的简单演示视频。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置阅读区，便于学生静心阅读；同时准备黑板和彩笔，用于展示绘画步骤和进行课堂小结。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？你们知道画画能告诉我们什么？”

展示一些学生的绘画作品，让学生分享自己的创作过程和感受。

简短介绍绘画的基本概念和重要性，如表达情感、锻炼创造力等，为接下来的学习打下基础。

二、绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解绘画的定义，包括其主要组成元素或结构，如线条、色彩、形状等。

详细介绍绘画的组成部分或技巧，使用示范绘画或图片帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绘画案例进行分析，如儿童画、山水画、人物肖像等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绘画的多样性和表达力。

引导学生思考这些案例对艺术创作和个人表达的影响，以及如何在日常生活中运用绘画技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个绘画主题进行创作，如“我的家庭”、“我的学校”等。

小组内讨论绘画主题的构图、色彩搭配和表现手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，包括绘画作品和创作过程介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度欣赏和理解绘画。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、技巧、案例分析等。

强调绘画在培养学生创造力、审美能力和表达能力方面的价值，鼓励学生继续探索绘画艺术。

布置课后作业：让学生选择一个喜欢的绘画题材，尝试独立完成一幅作品，并记录自己的创作心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握绘画的基本概念，如线条、色彩、形状等，以及绘画的基本技巧和组成部分。

2.技能提升：学生在课堂上通过观察、模仿和实践，学会了如何运用绘画工具和材料，提高了自己的绘画技能。

3.创意激发：学生在创作过程中，发挥了自己的想象力，将个人情感和观察融入作品，培养了创新思维和艺术创造力。

4.表达能力：学生在展示自己的绘画作