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Unit5《AtSchool》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit5《AtSchool》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本节课选自北师大版英语四年级上册第五单元第二课。本单元主题为“在学校”，本节课主要围绕学校生活展开，通过学习有关学校各处的单词和句型，让学生了解学校生活，并能够用所学词汇和句型进行简单的交流。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生用英语描述校园生活场景的能力。

2.提高学生通过英语进行听说交流的自信心和流利度。

3.培养学生对校园文化的理解和尊重，增强文化意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握本节课的生词，如classroom,library,playground等，并能正确拼读和使用。

②引导学生运用所学句型，如Whatsintheclassroom?Therearesomebooksonthedesk.，进行简单的对话交流。

③培养学生根据图片或情景，用英语描述学校各处的功能。

2.教学难点

①学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情，如Iwenttothelibraryyesterday.

②学生能够根据语境选择合适的词汇和句型进行表达，提高语言运用的准确性。

③培养学生通过观察图片和情景，进行思维训练和语言输出的能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设校园生活场景，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“寻宝游戏”活动，让学生在完成任务的过程中复习和运用所学知识。

3.利用多媒体辅助教学，展示校园图片和视频，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

4.通过小组合作学习，让学生在互动中练习英语口语，培养合作能力和交际能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在学校的生活吗？你们能告诉我你们最喜欢的学校角落是哪里吗？”

展示一些关于学校不同场所的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生初步感受学校生活的多样性。

简短介绍本节课的主题“在学校”，强调学校生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校各处的英语表达，掌握基本的校园词汇和句型。

过程：

讲解本节课的主要词汇，如classroom,library,playground,computerroom等，并示范正确的发音。

通过简单的情景对话，展示如何用英语询问和回答关于学校各处的问题。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校各处的功能和使用。

过程：

展示一段关于学校日常活动的视频，让学生观察并思考视频中的场景。

教师选择几个具体的场景进行分析，如学生在图书馆学习、在操场上运动等。

引导学生讨论这些场景中可能使用的英语表达，并举例说明。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个学校场所，如教室或图书馆，进行讨论。

小组内讨论该场所的特点、用途以及如何用英语描述。

每组设计一个简短的情景对话，模拟在该场所可能发生的交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校各处的认识和理解。

过程：

每组轮流上台展示他们的情景对话，其他学生和教师进行点评。

教师对学生的表现给予肯定，并指出可以改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及学校各处的功能。

强调学校生活对于学生成长的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语。

布置课后作业：让学生画一幅关于学校生活的画，并用英语简单描述画中的场景。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园地图：提供一张详细的校园地图，包括教学楼、图书馆、操场、食堂等各个重要地点，让学生通过地图学习校园词汇和方位词。

-校园风光图片集：收集学校不同季节的校园风光照片，让学生欣赏并学习描述自然环境的英语词汇。

-校园生活视频：剪辑一段校园生活的视频，包括学生上课、做作业、参加课外活动等场景，帮助学生了解学校生活的多样性。

-校园英语角活动信息：发布校园英语角的活动信息，鼓励学生参与英语交流活动，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-阅读校园英语读物：推荐一些适合四年级学生的校园英语