山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学说课稿 新人教版.docx

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：化学是一门以实验为基础的科学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，提出假设、验证假设的能力，提高学生的实验操作技能和科学思维能力。

2.实践应用：引导学生将化学知识与生活实际相结合，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，增强学生的社会责任感和环境保护意识，激发学生对化学科学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解化学实验在化学科学中的基础地位，认识到化学实验对于验证理论、发现新现象、探索新规律的重要性。

②掌握基本的化学实验技能，如观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果等，为后续学习打下基础。

③通过实验现象和数据的分析，培养学生提出科学假设和验证假设的能力。

2.教学难点，

①理解化学实验的严谨性和安全性，使学生认识到化学实验过程中需要注意的安全措施和规范操作。

②分析复杂实验现象，培养学生的逻辑思维和推理能力，使学生能够从实验数据中得出合理的结论。

③将抽象的化学理论知识与具体的实验操作相结合，帮助学生建立化学概念与实验现象之间的联系，提高学生的综合应用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验室安全设备、化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）。

-课程平台：学校内部教学资源库、在线化学实验平台。

-信息化资源：化学实验视频、化学实验动画、相关实验操作步骤的PPT课件。

-教学手段：演示实验、分组实验、课堂讨论、学生实验报告撰写。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示化学实验的视频片段，引导学生观察实验现象，提出问题：“为什么化学实验对于化学科学如此重要？”随后，教师简要回顾化学实验的历史和作用，引出本节课的主题：“化学是一门以实验为基础的科学”。

2.讲授新知（20分钟）

①实验在化学科学中的作用

-介绍化学实验在化学理论建立、现象发现、规律探索等方面的作用。

-通过具体实验案例，如化学反应速率的测定、物质的分离与提纯等，展示实验在化学研究中的应用。

②化学实验的基本操作

-讲解化学实验的基本操作步骤，如实验前的准备工作、实验过程中的观察记录、实验结束后的整理工作。

-强调实验操作的安全性，讲解实验室安全规则和事故处理方法。

③化学实验的注意事项

-分析实验过程中可能出现的误差和问题，指导学生如何避免或减少误差。

-强调实验数据的准确性和可靠性，培养学生的实验数据分析能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置以下练习题，让学生在课堂上完成：

①回答问题：化学实验在化学科学中的地位和作用是什么？

②分析实验案例，总结实验操作步骤和注意事项。

③设计一个简单的化学实验，并说明实验目的、原理和操作步骤。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容：

-化学实验在化学科学中的重要性。

-化学实验的基本操作和注意事项。

-实验数据的准确性和可靠性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①阅读课本相关章节，了解化学实验的历史和发展。

②完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

③收集生活中常见的化学实验案例，进行观察和分析。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解化学实验在化学科学中的基础地位和重要作用。

-学生掌握了化学实验的基本操作步骤，如实验前的准备工作、实验过程中的观察记录、实验结束后的整理工作。

-学生能够识别和分析实验过程中可能出现的误差和问题，并学会如何避免或减少误差。

-学生掌握了实验数据的准确性和可靠性的重要性，能够进行基本的实验数据分析。

2.技能培养：

-学生通过参与实验，提高了实验操作技能，如使用实验器材、观察实验现象、记录实验数据等。

-学生培养了科学探究能力，学会了提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的科学研究方法。

-学生学会了安全操作，能够遵循实验室安全规则，处理实验中的意外情况。

3.思维发展：

-学生通过实验观察和数据分析，提高了逻辑思维和推理能力，能够从实验现象中推断出科学结论。

-学生学会了批判性思维，能够对实验结果进行分析和评估，提出合理的解释和建议。

-学生培养了创新思维，能够尝试不同的实验方法，提出新的实验设计。

4.学习态度：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与实验活动，积极探索化学现象。

-学生养成了严谨的科学态度