校园分类垃圾箱（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版[001].docx

校园分类垃圾箱（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“校园分类垃圾箱”为主题，通过实践活动，引导学生了解垃圾分类的重要性，培养环保意识。课程内容与课本紧密相连，结合三年级学生的认知特点，设计了一系列互动环节，让学生在参与中学习，在实践中成长。

核心素养目标

培养学生具备环保意识，提升实践操作能力，增强问题解决能力，发展合作与沟通技巧。通过校园垃圾分类活动，促进学生环保理念的内化，激发创新思维，形成对环境保护的终身责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.理解垃圾分类的意义和方法；2.设计有效的垃圾分类宣传方案。

难点：1.学生对垃圾分类知识的掌握程度参差不齐；2.如何将理论知识转化为实际行动。

解决办法：1.通过实际案例和互动游戏，帮助学生理解垃圾分类的重要性；2.采用小组合作学习，让不同层次的学生共同参与，相互学习，共同进步；3.设计实践操作环节，让学生在操作中巩固知识，培养动手能力；4.邀请环保专家进行讲座，提高学生对垃圾分类的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、垃圾分类标识牌、分类垃圾箱模型。

2.课程平台：校园网络平台、教育云平台。

3.信息化资源：垃圾分类知识PPT、垃圾分类动画视频、垃圾分类小游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、现场实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示校园环境图片，提问学生：“你们注意到校园里的垃圾箱了吗？它们有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的环保知识，如节约用水、节约用电等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍垃圾分类的基本概念、分类标准和重要性。

-举例说明：通过实际案例，如废纸、塑料瓶、果皮等，展示如何进行垃圾分类。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计校园垃圾分类宣传海报。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行垃圾分类实践活动，将收集到的垃圾进行分类。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在分类过程中遇到的问题，确保分类正确。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行垃圾分类，为环保事业贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起观察家里的垃圾分类情况，记录下来，下节课分享。

-完成一份关于垃圾分类的调查报告，包括调查方法、结果和自己的建议。

6.活动拓展（约10分钟）

-组织学生进行垃圾分类知识竞赛，巩固所学知识。

-邀请环保志愿者进校园，开展垃圾分类讲座，提高学生的环保意识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

六、学生学习效果

学生在完成“校园分类垃圾箱”这一综合实践活动后，取得了以下学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确区分可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四大类。

-学生了解垃圾分类的基本原则和意义，认识到垃圾分类对于环境保护的重要性。

-学生掌握了垃圾分类的具体方法，如如何识别不同类型的垃圾、如何正确投放。

2.能力提升：

-学生在实践活动中培养了观察、分析、解决问题的能力。

-通过小组合作，学生学会了沟通协作，提升了团队协作能力。

-学生通过设计垃圾分类宣传方案，提高了创新思维和设计能力。

3.态度转变：

-学生对环保有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-学生开始关注校园环境，自觉参与到垃圾分类的行动中，形成了良好的环保习惯。

-学生对环境保护的责任感增强，愿意为校园环保贡献力量。

4.情感体验：

-学生在参与实践活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-通过活动，学生感受到了团队的力量，培养了集体荣誉感。

-学生对垃圾分类有了更直观的感受，增强了社会责任感。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如在家中实践垃圾分类、向家人宣传环保知识。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如与数学学科中的数据分析相结合，分析垃圾分类的效果。

-学生能够将所学知识延伸到其他领域，如研究全球环保问题、设计环保公益活动等。

教学反思

教学反思

今天这节课，我带学生们进行了“校园分类垃圾箱”的综合实践活动，课后我进行了认真的反思，以下是我的一些体会和思考。

首先，我觉得这节课的设计还是比较成功的。我通过引入校园环境的问题，激发了学生的兴趣，让他们意识到垃圾分类的重要性。在讲解垃圾分类的知识点时，我尽量结合实际案例，让学生