七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第一课时 Section A（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第一课时SectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课是七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第一课时SectionA（1a-2d），主要围绕过去周末的活动展开。设计思路是以学生为主体，以活动为载体，通过任务型教学，引导学生运用所学知识进行听说读写活动，提高学生的综合语言运用能力。教学过程中，注重培养学生对英语学习的兴趣，注重培养学生的合作意识和团队精神。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提高学生的跨文化意识，使学生能够在实际交流中运用英语表达自己的过去经历。增强学生的语感和语用能力，提升学生通过英语获取信息、处理信息、解决问题的能力。同时，培养学生的合作学习和自主学习能力，发展学生的思维品质和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经接触并学习了英语的基本语法、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对现在进行时态有一定了解，但在使用过去时态描述过去事件时可能会出现混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，学习兴趣较高。他们在听力、口语方面表现较好，但在写作和阅读理解方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于过去时态的掌握不够熟练，容易混淆时态；

（2）在描述过去事件时，可能无法准确使用过去时态的动词形式；

（3）在写作过程中，可能难以组织语言，表达不够清晰；

（4）阅读理解方面，可能对长句、复杂句型的理解存在困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去时态的构成和用法，帮助学生掌握语法知识。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在情境中练习使用过去时态进行对话。

3.任务型教学法：设计任务驱动学生参与，如角色扮演、小组讨论，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富课堂内容，激发学习兴趣。

2.互动式学习软件：借助在线平台，开展互动练习，增强学生的参与度和学习效果。

3.教学资源库：提供丰富的教学资源，如听力材料、阅读文本，辅助学生巩固知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习过去时态的基本用法，并准备描述过去周末活动的简单句子。

设计预习问题：围绕“过去时态的构成和使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确使用过去时态的动词？”、“如何描述过去的经历？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线提交情况，了解预习的覆盖面和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于周末活动的真实故事，引出“过去时态”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合实例“Lastweekend,Iwenttothecinema.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用过去时态描述自己的周末活动，如“Lastweekend,wewenttothebeachandplayedbeachvolleyball.”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分过去时态和现在时态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用过去时态描述自己的经历。

提问与讨论：提出关于时态使用的疑问，与同学和老师一起探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置课后作业，如用过去时态写一篇短文描述一个周末的经历。

提供拓展资源：提供与过去时态相关的拓展阅读材料，如英语故事书或在线文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关文章，加深对过去时态的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果