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3.10固体的混合与分离（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.10固体的混合与分离（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

课程基本信息

1.课程名称：固体的混合与分离

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：3.10

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.理解固体的混合与分离的基本原理。

2.掌握常用的固体分离方法，如筛选、磁选、溶解等。

难点：

1.理解不同固体混合物的分离过程和原理。

2.正确操作实验，观察并分析实验结果。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观感受固体混合物的分离过程。

2.设计一系列循序渐进的实验活动，引导学生逐步掌握分离方法。

3.鼓励学生自主探索，提出问题，通过小组讨论和合作学习解决问题。

4.对实验操作进行详细讲解，确保学生能够正确操作并观察实验现象。

5.通过课后练习和复习，巩固学生对固体混合与分离方法的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与固体混合与分离相关的图片、图表和视频，用于展示不同固体的特性和分离方法。

3.实验器材：准备筛子、磁铁、水、沙子、铁钉等实验材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看固体分离的科普视频，了解不同的分离方法。

设计预习问题：围绕“固体的混合与分离”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断两种固体是否能通过某种方法分离？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解固体分离的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考“为什么沙子和铁钉可以分开？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“固体的混合与分离”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如“如何将泥土中的小石子分离出来？”引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解固体分离的方法，如筛选、磁选等，结合实例帮助学生理解，例如展示不同物质的分离实验视频。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作来掌握分离技能。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么筛选不能分离磁铁和铁钉？”

参与课堂活动：积极参与小组实验，体验固体分离知识的应用，例如进行筛选和磁选实验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“我们还能用哪些方法分离固体？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解固体分离的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握固体分离技能。

合作学习法：通过小组实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“固体的混合与分离”的知识点，掌握分离技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计固体分离方案的家庭作业，要求学生思考并设计一种分离特定固体混合物的方法。

提供拓展资源：提供关于固体分离技术的书籍或网站链接，鼓励学生进行进一步的自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出方案中可能存在的问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，并尝试设计出创新的分离方案。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习，如阅读相关书籍或观看视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考“还有哪些方法可以优化我的分离方案？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“固体的混合与分离”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。