九年级化学上册 第四单元 课题3《水的组成》说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第四单元课题3《水的组成》说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《水的组成》为主题，通过实验探究、小组合作等形式，引导学生认识水的基本组成，培养学生动手操作能力和团队协作精神。结合九年级化学上册第四单元的教学目标，本节课旨在帮助学生掌握水的分子结构，为后续学习水的性质和应用打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验验证水的组成。

2.增强学生的证据意识，学会从实验现象中获取和解释信息。

3.提升学生的合作学习素养，通过小组讨论形成共识。

4.培养学生的科学态度，认识到科学知识的发展性和严谨性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握水的分子结构，认识水分子由氢原子和氧原子组成。

②通过实验验证水的组成，能够识别和解释实验现象，得出科学结论。

2.教学难点，

①理解分子和原子的概念，以及它们在化学反应中的行为。

②正确操作实验，观察并记录实验现象，确保实验结果的准确性。

③分析实验数据，从中提取有效信息，形成对水组成的科学认识。

④将实验结果与化学理论相结合，培养学生的逻辑思维和科学推理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、实验桌、试管、烧杯、酒精灯、试管夹、水样、氢气发生装置、氢气收集装置。

2.课程平台：学校内部化学教学平台。

3.信息化资源：化学实验视频、水分子结构动画、相关实验步骤和注意事项的PPT。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、学生实验操作指导。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于水资源短缺和污染的短视频，引发学生对水的关注。

2.提问：“同学们，你们知道水是由什么组成的吗？”

3.学生自由发言，教师简要总结。

讲授新课（20分钟）

1.讲解水的分子结构，通过多媒体展示水分子模型的动画，帮助学生直观理解。

2.讲解水的化学式H?O，解释其中的氢原子和氧原子的比例关系。

3.引导学生进行水的电解实验，观察并记录实验现象。

4.分析实验结果，得出水由氢原子和氧原子组成的结论。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何利用水分子结构解释生活中的一些现象？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“水的分子结构对水的性质有什么影响？”

2.学生回答，教师点评并补充。

师生互动环节（15分钟）

1.教师引导学生进行小组实验，观察并记录水的沸点和凝固点。

2.小组讨论：实验结果说明了什么？

3.学生代表发言，教师点评并总结。

创新教学：

1.利用手机APP进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行水的电解实验，提高实验趣味性和安全性。

2.设计一个关于水分子结构的游戏，让学生在游戏中学习水分子结构，加深对知识的理解。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调水的分子结构对水的性质的影响。

2.提出课后思考题，引导学生进一步思考水的组成和性质。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、演示等方式引导学生学习，充分发挥主导作用。

2.学生通过发言、讨论、实验等方式积极参与课堂，提高学习效果。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.通过实验验证水的组成，培养学生的科学探究能力。

2.通过小组讨论和课堂提问，提高学生的合作学习和科学思维素养。

3.通过创新教学手段，培养学生的创新意识和实践能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生兴趣，提出问题。

2.讲授新课：讲解水的分子结构，进行实验验证。

3.巩固练习：小组讨论，总结实验结果。

4.课堂提问：引导学生思考水的性质。

5.师生互动环节：进行实验，小组讨论。

6.课堂小结：总结重点，提出课后思考题。

用时：45分钟

知识点梳理

1.水的化学组成

-水的化学式：H?O

-水分子的结构：由两个氢原子和一个氧原子通过共价键结合而成

-水分子的极性：氧原子带部分负电荷，氢原子带部分正电荷

2.水的物理性质

-沸点和凝固点：水的沸点为100°C，凝固点为0°C

-密度：水在4°C时的密度最大，为1g/cm3

-水的比热容：水的比热容较大，能够吸收和释放较多的热量

-水的溶解性：水是一种良好的溶剂，可以溶解多种物质

3.水的化学性质

-电解水：在直流电的作用下，水可以分解为氢气和氧气

-水的氧化性和还原性：水在一定条件下可以表现出氧化性和还原性

-水的酸碱性：水是弱电解质，可以电离出氢离子（H?）和氢氧根离子（OH?）

4.水的用途

-生命活动：水是生物体内最重要的溶剂，参与各种生化反