第一单元 《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第一单元《劳动故事、展示平台》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《劳动故事、展示平台》，选自四年级下册综合实践活动全国通用教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中对劳动的认识和体验密切相关，学生在低年级阶段已接触过劳动教育，对本节课的内容有初步了解。教材通过劳动故事和展示平台，引导学生进一步了解劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的劳动意识和实践能力，让学生认识到劳动的价值和意义。

2.增强学生的合作精神和团队意识，通过劳动故事和展示平台，让学生学会与他人协作完成任务。

3.提升学生的创新思维和创造力，鼓励学生在劳动实践中发挥想象，提出改进方案。

4.培养学生的审美情趣，通过展示平台，让学生学会欣赏和评价劳动成果的美。

5.强化学生的社会责任感，让学生意识到劳动对个人、家庭和社会的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级下册之前的学习中，已经对劳动的基本概念有了初步的了解，能够识别简单的劳动类型，如家务劳动、农业生产等。他们可能对一些劳动工具和劳动成果有所认知，但在本节课之前，他们可能缺乏对劳动深层价值的理解，以及如何将劳动与个人成长和社会责任联系起来的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对劳动故事和展示平台这样的活动形式通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践来吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解劳动深层价值时可能遇到困难，特别是在将劳动与个人成长和社会责任联系起来时，他们可能难以深入思考。此外，学生在参与展示平台活动时，可能面临如何有效组织、协调和表达自己观点的挑战。部分学生可能对某些劳动类型不感兴趣，导致参与度不高。教师需要通过多种教学策略，如故事引导、互动讨论和实践体验，来帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物劳动工具（如扫帚、铁锹）、展示平台（如黑板、白板）。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：劳动故事视频、劳动技能教学动画、劳动成果展示图片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作、作品展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于劳动者的视频，引导学生思考劳动的意义和价值。随后，教师提问：“你们知道哪些劳动故事？劳动对我们的生活有什么作用？”学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习《劳动故事、展示平台》这一课，一起探索劳动的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲述劳动故事，如“铁人”王进喜、雷锋等，让学生了解劳动者的伟大精神。

（2）学生分组讨论，分享自己了解的劳动故事，并简要介绍故事中的劳动者的品质。

（3）教师引导学生思考：劳动对个人成长和社会发展有哪些积极影响？

（4）学生通过展示平台，展示自己收集到的劳动成果图片，分享劳动心得。

（5）教师总结：劳动是人类社会发展的基石，我们要尊重劳动者，热爱劳动。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师分发劳动实践任务，如打扫教室、整理图书角等，让学生分组合作完成。

（2）学生在实践过程中，互相帮助、共同进步，体验劳动的快乐。

（3）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结劳动的意义和价值，强调尊重劳动者的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生课后收集一个自己喜欢的劳动故事，下节课与同学们分享。

（2）家长协助学生完成一项家务劳动，记录劳动过程，下节课展示。

（3）学生思考：自己在日常生活中如何践行劳动精神，下节课分享心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《勤劳的小蜜蜂》：这本书通过讲述小蜜蜂的辛勤劳作，向孩子们展示劳动的价值和乐趣。

-《铁人王进喜的故事》：收录了铁人王进喜的生平事迹，展现了他在艰苦环境中顽强拼搏的精神。

-《劳动者的微笑》：这本书通过描绘不同行业劳动者的生活和工作，传递劳动者的尊严和幸福。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解劳动者的故事和精神。

-学生可以调查自己家庭或社区中从事不同职业的劳动者，了解他们的工作内容和劳动价值。

-学生可以尝试进行家庭或社区志愿服务活动，亲身体验劳动的意义，并记录自己的感受和收获。

-学生可以收集关于劳动的图片和视频，制作