《植物的光合作用》（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版.docx

《植物的光合作用》（说课稿）-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

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教学内容

教学内容：植物的光合作用

教材章节：人教鄂教版六年级上册科学

主要内容：本节课将围绕植物的光合作用展开，通过学习，使学生了解光合作用的原理、过程和意义。具体内容包括光合作用的定义、条件、原料、产物以及光合作用在农业生产中的应用等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物科学观念和责任担当意识。学生将通过实验探究光合作用的条件，培养科学探究的严谨性和批判性思维；通过分析光合作用的意义，理解生物与环境的相互作用，形成生物科学观念；同时，认识到光合作用在农业生产中的重要性，激发学生对科学技术的兴趣，培养其对自然环境的保护意识和可持续发展理念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经对植物的基本结构有了初步的了解，能够识别常见的植物器官。他们可能对植物的生长和繁殖过程有所了解，但对光合作用的具体机制和过程还缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界充满好奇心，对科学探究活动有较高的参与兴趣。他们在学习能力上具备了一定的观察、分析问题的能力，但抽象思维能力仍在发展阶段。学习风格上，学生既有喜欢直观、动手操作的学习者，也有偏好通过阅读和讨论来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在理解光合作用的化学过程时感到困难，尤其是光合作用中的光反应和暗反应的区分。此外，学生可能对光合作用在生产中的应用缺乏实际体验，难以将理论知识与实际情境联系起来。在实验操作过程中，学生可能面临实验设计、操作步骤和结果分析等方面的挑战。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，确保学生能够克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：植物标本、显微镜、实验台、记录本、放大镜、植物生长箱、光合作用实验装置（光源、二氧化碳发生器、气体收集装置等）。

-课程平台：学校科学实验室管理系统、班级学习平台。

-信息化资源：植物光合作用动画、光合作用相关视频资料、在线实验指导手册。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学、课堂讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张绿色植物的照片，提问学生：“你们知道植物为什么是绿色的吗？”引导学生思考植物的颜色与光合作用的关系。

-回顾旧知：简要回顾植物的基本结构和生长过程，引导学生回忆光合作用的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的原理、条件、原料、产物和过程，使用图表和动画演示光合作用的光反应和暗反应。

-举例说明：通过实际植物实例，如水稻、玉米等，说明光合作用在农业生产中的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题如“光合作用对环境有什么影响？”引导学生思考并分享自己的观点。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-实验探究：分组进行光合作用实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，记录实验数据。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写实验报告，分析光合作用的影响因素。

-教师指导：针对学生的实验报告，进行点评和反馈，帮助学生总结实验结论。

5.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解光合作用在生产中的应用，如温室种植、农业施肥等。

-学生活动：分组讨论光合作用在农业生产中的应用，分享自己的观点。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生解决疑难问题。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调光合作用的重要性。

-回顾课堂上的实验和讨论，引导学生思考光合作用在生活中的应用。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成光合作用相关的小论文，探讨光合作用对环境的影响。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

知识点梳理

1.光合作用的概念

-光合作用是指绿色植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用是植物生长发育的基础，对生态环境和人类生活具有重要意义。

2.光合作用的条件

-光照：光合作用需要光照，不同植物对光照强度的需求不同。

-水分：光合作用需要水分作为原料，水分的供应对光合作用有直接影响。

-二氧化碳：二氧化碳是光合作用的原料之一，其浓度对光合作用有显著影响。

3.光合作用的原料

-水（H2O）：光合作用的主要原料之一，参与光反应和暗反应。

-二氧化碳（CO2）：光合作用的主要原料之一，参与暗反应。

4.光合作用的产物

-有机物：